小学科学探究中的表达与交流

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在小学科学教学中,很多老师能较好地设计部分探究活动,如组织学生热热闹闹地观察、实验、游戏.但活动后引导学生分析实验记录、汇报观察到的现象、说出自己对问题的分析思考却做得不那么尽如人意。也就是说,活动后对学生的表达与交流这项能力的培养都只是蜻蜓点水、草草收工,没有达到课程标准的要求。
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