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数学是义务教育的基础学科，由于特殊儿童先天的缺陷阻碍了思维的发展，他们的理解能力、思维能力都低于正常的孩子，对于特殊儿童来说，学习数学将面临更大困难。为此，教师应努力优化数学课堂教学，为特殊儿童搭建一个有利于特殊儿童动作、语言、智力发展特定的课堂教学环境，激发他们的学习欲望，提高他们的学习兴趣，促使特殊孩子喜爱数学，积极参与数学课堂教学活动。