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摘
创设多元情境
【摘 要】
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摘要：合作学习越来越受到广大师生的欢迎，但是创设出好的小组合作情境并不容易。本文从运用游戏、图片、实物、多媒体、体态语言五方面探究创设多元情境，进行小组合作学习的方法，力求达到提高学生合作意识，激发学生对英语学习兴趣的目标。 关键词：多元情境；合作；学习 在传统教学过程中，教师是教学的主体，而学生只能被动学习，很难达到预期的教学效果，这种状况可以通过小组合作学习来改变。教师可以通过利用各种资源
【出 处】
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教师·下
【发表日期】
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2011年11期
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摘要：学习知识的过程是体验知识产生和发展的过程。学生有效体验知识内容能够实现学生学习效能的有效提升。本文根据数学知识形成特性，结合新课标教学要求，对当前初中数学教学中如何引导学生更好体验知识内容，提升教学效能进行了阐述。 关键词：初中数学；知识体验；学习效能；有效教学 名师侍作兵先生曾经指出：“生活得有意义的人，是那些在追求自己的人生理想时，还懂得‘慢慢走、欣赏啊’的人们，因为唯有如此，才
摘要：现代远程教育具有开放性以及技术先进，学习自主灵活和资源共享等特点；发展农村远程教育是我国教育改革和发展中的一个重要目标，远程教育可以依据自身特色为农村中小学教师的继续教育提供服务，尤其在提升广大农村地区师资学历上发挥优势。 关键词：现代远程教育；农村师资；学历提升 近20年来，中国教育事业和教育改革的主要目标就是为中国经济建设培养人才。进入21世纪，教育更是发展科技和经济的重要条件。
摘要：新课改要求课堂应该是开放的、互动的、多元的。笔者结合自己的教学实践，与同行分享提高课堂教学有效性的点滴做法，以求抛砖引玉。 关键词：课堂教学；教学方法；有效性 教学双边活动开展得是否成功直接影响课堂教学效果，课堂教学的实效性是通过师生互动、生生互动实现的。牛津英语具有很强的交际性，课堂上，教师要通过多种途径创设教学情境，为增强英语课堂教学实效性打开局面。不断改进教学方法是构建高效英语
人类文明的进程，就是一个不断前进、不断探究、不断反思的过程，探究在人类文明进步过程中起到重要的推动和促进作用，是人类文明进步的基础。新实施的初中数学教学大纲中，也对学生探究能力的培养和发展提出了具体而明确的目标和要求，指出要将包括学生解答问题、动手实践在内探究能力的培养作为教学活动的重要内容。由此可见，广大初中数学教师要将学生探究能力作为开展有效教学活动的重要内容之一，紧密结合学生学习实际，根据教
摘要：以“板块”来整合学习内容，来形成教学流程、来结构课堂教学，这就是余映潮老师在教学实践中总结出来的一种行之有效的教学模式——板块式教学。板块结构作为一种课堂教学的形式，它首先要为教学内容服务，因此，根据教学内容来设计板块是板块确立的主要依据。其次，为了使板块教学不流于形式，能达到预期的教学效果，还必须根据教学的特点和规律确定“块”的量和序，并明确“块”与“块”之间的逻辑联系。如何推进和连缀教学
摘?要：景物描写在文章中起到很大的作用，为提升学生的景物描写能力，应充分利用好文本，挖掘描写景物的方法，在阅读教学中培养兴趣，积累经验，反复训练，形成写作经验。本文主要从两个方面阐述如何提升学生景物描写能力：一方面是要在阅读教学中挖掘文本中景物描写的方法，学会如何做到言之有物、言之有序、言之有法；另一方面就是要采用多种形式，如仿写、扩写、实写等，反复多练，激发学生的兴趣，达到运用自如的地步。 关
“好的开始是成功的一半。”在初中地理绪论课教学中，教师的教学设计应在这第一堂地理课上下一番功夫，否则，不管你苦口婆心费了九牛二虎之力，学生也不会买你的账。上好第一堂课，不仅能够牢牢地吸引住学生，还让学生轻松下来并一下子记住和喜欢你这位地理老师，并因为喜欢你而喜欢上你的课，也喜欢上你所教授的地理学科，为今后的学习打好基础。 绪论课的目的主要是：一是让学生认识并且喜欢上老师；二是做好学好初中地理的思
许多小学生升入初中后，开始时成绩不错，过了一段时间后数学成绩却很快落了下来，为什么会有这种现象呢？一方面，可能是小学阶段学科少、内容浅，而到了中学，学习科目增加，内容不断加深；另一方面，小学和中学教学方法存在差异，要求也不相同，学生长期在小学学习适应了小学的教学方法，到了中学有部分人难以适应。如何解决好中小学数学“过渡” 的问题, 是摆在我们数学教育工作者面前的一项重要任务。 一、课程标准的
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