【摘 要】
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对于一个班级的学生来说,很多老师对“优生”总是印象深刻、倍加关照,对“差生”也了如指掌,且有“恨铁不成钢”之感.然而,他们却忽视了这样一群学生:他们缺乏主见、缺乏学习
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对于一个班级的学生来说,很多老师对“优生”总是印象深刻、倍加关照,对“差生”也了如指掌,且有“恨铁不成钢”之感.然而,他们却忽视了这样一群学生:他们缺乏主见、缺乏学习和活动的热情、缺乏竞争的意识和勇气,思想、纪律、学习表现既不“突出”,也不落后,他们往往占据学生中的大多数.这就是老师眼中所谓的“中等生”.由于教师的忽视,“中等生”教育便成了“被遗忘的角落”.这种局面不仅给“中等生”的学习和心理造成了不良的影响,而且,对班级学生的整体提高也极为不利,有悖于教育“公平、均衡、协调发展”的原则.为了认真贯彻“教育要面向全体学生”的精神,教师必须重新审视和正确对待“中等生”教育.
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