【摘 要】
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我校两年前立项的《基于学科核心素养培养的教学与评价研究》这一省级课题,已到了中期攻坚阶段.经过两年的实验研究,对怎样培养小学生的数学核心素养,我们有三点共识:一是数
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我校两年前立项的《基于学科核心素养培养的教学与评价研究》这一省级课题,已到了中期攻坚阶段.经过两年的实验研究,对怎样培养小学生的数学核心素养,我们有三点共识:一是数学核心内容和关键领域是培养数学核心素养的载体; 二是学生的有效参与是培养核心素养的重要途径; 三是深度探究是发展核心素养的关键. 围绕这一共识, 两年来, 我们依托关键领域的典型课例,开展了教学研讨活动.下面就选用北师大版五年级下册教材“数学好玩”中综合实践课《包装的学问》这一课,以课题组成员吴志明和章莉莉两位教师的教学设计为例,并结合以往的教学实践,谈谈我们在教学中如何“引导学生深度探究, 彰显综合与实践课的教学价值,培育数学核心素养”的实践和反思.
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