初中语文教学中传统文化教育例谈

来源 :语文教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rockgubao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语文学科的人文性特点,在实际教学中,更应该把传统文化等相关内容纳入教学中。这样不仅扩充了语文知识面,更符合语文作为母语的一面。一、语文教育中传统文化教育的解读1.中国传统文化教育的基本内涵。教育教学是传递文化、弘扬文化的一种形式,所以由此可以得知中国传统文化教育实际上就是在教育教学的过程中传递中国传统文化,弘扬中国传统文化。换言之中国传统文化教育是推动中国古典文化体系、中国社会历史顺利传递的一种形式。2.语文教育中传统文化教育的内涵。
其他文献
随着我国教育体系的不断变革和发展,在当代初中语文教学过程中越来越重视传统文化教育。但是在实际的教学过程中老师还需要根据学生的实际情况来制定比较合理的教学策略,同时还要注重将传统文化教育以及初中语文古诗词教学融合在一起,充分发挥我国传统优秀文化的作用,进一步开展我国初中语文古诗词教学。   一、目前初中古诗词教学中存在的一些问题   众所周知,语文教学从来离不开古诗词以及作文这两大块,而在初中语文教
早在“五四”时期,蔡元培就指出了美育的重要性。2003版《语文新课程标准》指出:“语文具有重要的审美教育功能。高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”新课改之前的语文教学偏离了美育的价值取向。新课标颁布多年,语文教学依然迷失在功利性当中,审美教育没有得到充分的重视。新版课标在培养学生健康的审美情趣、掌握正确的审
我国黄河以北地区栽培葡萄,冬季实施埋土措施,才能安全越冬。埋土耗费大量人力、物力。采用“南坡北墙沟栽培葡萄+ 塑膜覆盖的方法”(NBG葡萄栽培法)葡萄植株不埋土,可安全越
新的教育语境下,要使学生能够成为课堂的真正主人,同时又有利于提高学生学习效果和学习效率,在具体的教学中,激励是不可忽视的重要方法与途径。尤其是在小学阶段,运用激励教学方式能够让学生和教师之间的心理距离得以拉近外,更利于师生关系的和谐良好,为教学提供一个很好的人文環境。   激励教育是一种运用教育学和心理学理论知识,通过采取激励方式,驱动学生内在潜能,让学生可以实现自主化学习。激励教育方式和其它教
随着信息技术的飞速发展和日益普及,中国的教育教学已经悄然步入了云教学时代。本文就云教学和传统语文教学在教学资源、师生角色、教学设计等方面的差异进行分析和探讨,以便大家在教育教学中更好地实施云教育,提高语文教学水平,促进学生综合发展。   一、传统语文课堂教学中的特征及存在的问题   以往语文课堂教學中教师一般处于教学主体者的地位中,学生们处于被动接受知识点的学习状态,课堂教学过于枯燥及无味,无法吸
在2017版课程标准中明确指出,学生应当根据具体的交流对象,"能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价"。也就是说,与旧的课程标准对比,新
初中生的写作能力并没有达到教学所要求的标准,其所出现的问题频出,如写作素材匮乏、微写作思路具有局限性、逻辑出错等等。学生所出现的问题使得初中语文教学的运行举步维艰
提升语文核心素养是当前语文课堂教学改革的方向和目标.《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确高中语文核心素养和18个学习任务群,这就需要高中语文阅读教学必须转变传统教
话说白兰地白兰地的分等分级(连载五)(山东烟台张裕葡萄酒公司26400王恭堂掌握白兰地的分等分级。对消费者认识白兰地和选购白兰地,是必要的。不同等级的白兰地,质量差别很大,价格差别也