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了解中学生生命教育现状,提出生命教育对策。本研究随机抽取苏州地区数所中学的学生736名,使用自编生命教育问卷、生命意义感问卷等进行调查。结果显示,学生生命观整体良好;生命状态的重要指标——生命意义感分数偏低,情况不容乐观。且在不同成绩水平、不同家庭氛围上生命意义感得分差异有统计学意义,分别为成绩越好生命意义感得分越高;正统型和民主型家庭氛围下的学生生命意义感得分高于冲突型、包办专制型、放任型家庭氛围下的学生;心理健康与生命意义感关系密切。针对上述结论提出生命教育建议,多元途径开展生命教育;重视师资队伍培养