摘  要：在以往旧的教学模式中，初中的班主任大都选择亲力亲为地处理班级中的每一件事。在这种管理的模式之下，班级所设置的班干部缺乏管理的机会，但是教师需要清楚的是管理是需要个人的精力的。假如教师不将管理模式加以创新，就会影响到自己管理的效率。本文分析了当前初中班主任的管理创新模式，并给出了一些策略。
　　关键词：初中;班主任;班级管理;策略创新
　　【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0111-01
　　初中班主任为了将班级管理进一步地创新，教师就要首先改变自己的理念，应当将教师自己管理变成学生进行自我管理，积极地将班级的各项事务、任务布置给班级学生，最终让学生有着自我管理的意识，那么具体就有下面几点策略。

1.以小组分组的模式使班主任管理模式得到创新
　　当前大多数初中所应用的小组合作的形式是一种新型的管理模式，对初中生的帮助是很大的，不光可以提升学生的效率，还可以使得班主任的管理模式进一步地贴切当前的初中教学。所以说，初中班主任为了进一步应用创新模式来管理班级事务，第一步需要做的就是将学生分组。在这样的创新模式下，班主任教师就需要接着指导学生在小组合作学习的过程中，让小组之间进行互相监督、协助管理班级事务。此外，班主任在进行学生分组时，需要更加关注学生的学习成绩、水平以及相应的喜好，合理地分配小组内的成员。具体就可以进行以下的创新分配形式：例如，班主任要在每一组中设置有至少一位学习成绩较好的学生，还需要更加关注小组成员的性格特点等。教师之所以进行这样的分组，就是要让初中生在小组的合作中可以发挥积极的作用，最终提升学生的学习效率。分组过后，教师就需要将小组成员进行任务的指派，要选出一名组长，不过组长的形式是轮流的，需要让小组成员轮流来担任组长，将时间设定为一周或几周都可以防止学生出现厌倦的情况。在进行分组以后，班主任就需要将自己的权力进行下发，分配给每一个成员，将管理的事务加以细分，最终新型的管理模式就可以实现学生自我管理的目标。比如，班主任在管理班级卫生的过程中，完全没有必要每一天都指出出现的问题，要将卫生区域进行细分，并分配给班级的学生，实现学生自己管理所分配的卫生区。对于各小组来说，不光需要学生打扫好自己的卫生区，小组规划的卫生区如果出现问题就要受到一定的惩罚。例如，出现问题的小组需要进行额外的劳动、帮助老师擦黑板等。同时，班主任还需要有着定期的小组会，需要采集学生的意见以及反馈，要让学生积极地提出有关的班级建设的建议。这样的创新型管理模式就可以帮助班主任更加全面地认识学生当前的思想以及学习情况，有利于教师管理班级事务。

2.以小组管理代替班干部管理的创新策略
　　过去大多数初中都会设置较多的班干部职位，不过大部分的班干部并没有发挥自身的作用。往往除了班长之外，纪律、劳动委员等并没有进行实际的管理。因此，在这样的背景下，班主任就需要对班级管理模式进行相应的创新。从过去的班干部职位来说，往往任职时间都比较长。这样，初中班干部就会产生厌倦的情况，这样的情绪会给班主任管理班级带来麻烦以及不好的影响。并且班干部任职时间过长，也会影响到其他学生的责任感。长期以来，就会使得班主任在进行班级管理时出现问题，影响到学生的学习效率。因此，班主任教师就需要在这样的情况下，积极地应用创新型的小组管理的方式来进一步地让班干部参与进班级的管理当中。那么对于新型的管理策略，班主任具体就可以通过以下几种方式：
　　（1）要运用轮流小组创新管理方式
　　对于创新型的小组的管理时间的设定，班主任就需要按照实际情况将时间设定为一个星期或者一个月等。并且小组在新型的管理过程中，需要让小组有着纪律、卫生以及学习方面的分工，最终实现新型的小组管理的目标。例如，当小组要执行任务时，就需要指派组员到课代表处去询问学生学习的状况。最终组长还需要写好总结，并上报给班主任教师。
　　（2）建立起激励的创新管理机制
　　当前初中班主任建立起创新型的学生激励机制，就会让学生有着更加积极地管理态度。所以说，班主任教师在创新管理当中就需要做到下面几点：第一点，小组在完成自己的任务之后，就需要让班级对小组进行评价，并且还需要让班主任将这类的评价继续保存。第二点，教师在所有小组轮流管理之后，就需要评选出最优秀的小组，为了要使得评选结果更加公正，还要让小组进行自我讲述。并且评选的人员应该让班主任以及各科老师来接管，并且班主任教师需要给小组一定的奖励，例如，奖状等。

3.结束语
　　综合上文，如果想要真正的建立起班级的创新管理模式，班主任教师就需要进一步地将旧的管理模式进行优化，要将班级的管理任务布置给学生，将自己的管理任务更多地分配给小组、学生本身。之后，教师还需要将各个任务指派给学生，让学生自己来完成。除此之外，班主任老师还要让小组的管理的新模式代替班干部，最终可以让初中生的管理能力得到锻炼、提升，让学生有着管理意识。在新型管理模式之下，班主任就可以在新型管理中，有着更多的思路、见解，更有助于初中班级建设。

參考文献
　　[1]张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018（01）：26
　　[2]陈成琳.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].才智，2017（05）：150