【摘 要】
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高考上连高等教育，下引基础教育，其中的高考志愿起到了“适配器”的作用。1952年高考建立，距今已整整70年。70年来，高考志愿政策不断向上向好，发生了志愿填报时段、志愿录取梯度两个维度的系列变迁。“新高考”推行至今，在“考后知分填报志愿”配合“专业+院校平行志愿”或“院校+专业组志愿”两大高考志愿政策下，高考志愿政策指向的核心——考生，特别是弱势考生面临着诸多困境：信息扩充与认知通道缺少、程序复杂
【机 构】
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浙江大学教育学院/科举学与考试研究中心
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“浙江省‘三位一体’综合评价招生十年改革追踪与评估研究”（DIA200350）；
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高考上连高等教育，下引基础教育，其中的高考志愿起到了“适配器”的作用。1952年高考建立，距今已整整70年。70年来，高考志愿政策不断向上向好，发生了志愿填报时段、志愿录取梯度两个维度的系列变迁。“新高考”推行至今，在“考后知分填报志愿”配合“专业+院校平行志愿”或“院校+专业组志愿”两大高考志愿政策下，高考志愿政策指向的核心——考生，特别是弱势考生面临着诸多困境：信息扩充与认知通道缺少、程序复杂与家庭支持缺失、志愿繁多与生涯规划缺位。缘此，一方面应从70年高考志愿政策变迁中，进一步明晰和反思其价值取向，推动高考志愿政策系统化改革；另一方面更应聚焦考生，加大对其公共服务的供给、健全高中阶段生涯规划教育，以此来帮助考生突围困境，维护高考公平。
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