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“工匠精神”培育是职业教育人才培养的目标，是职业文化教育的重要内容。工匠精神的养成非一朝一夕，需要通过日常点点滴滴学习积累而成。培养学生内在的思维逻辑，是启发学生认知，形成自我教育与自我成长的重要方法，更是工匠精神养成教育的切入点。传统文化中很多有生命力的元素，对学生理解职业精神，养成良好职业态度，极有助益。通过课程体验，提高学生的文化认知，培养学生的文化自信，是实现职业教育目标有效性的重要方法。