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高职院校道德教育需要充分体现学生主体性，促进学生道德人格的健康成长，才能够实现真正的教育目的。积极心理学与道德人格教育都是20世纪末兴起于西方的新的理论和研究方向，在相同的时代背景下生成的两种理念，有着相同的时代诉求和宗旨。透过积极心理学的视角，探索高职学生主体性道德人格的途径，有一定的现实意义。