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摘 要： 使所有学生都能在原有基础上大幅度提高，不输在起点是很有必要的。教育的理想是使所有的学生都接受适合于他们的教育，因此分层分组教学，是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径，是提高课堂效率的有效方法。
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如何将分层分组教学引入物理课堂
【摘 要】
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摘 要： 使所有学生都能在原有基础上大幅度提高，不输在起点是很有必要的。教育的理想是使所有的学生都接受适合于他们的教育，因此分层分组教学，是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径，是提高课堂效率的有效方法。 关键词： 物理教学分层 分组教学 因材施教 全体参与 新课改的主题思想是发挥学生的自主性、合作性、探索性，把课堂还给学生，我认为最有效的形式是分组教学。分组教学是初中物
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年83期
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随着地理新课程的全面推广应用,广大教育工作者在不断地摸索实践新课程思想的方式、方法,其中以学生的发展为中心,进行“小组合作学习”的教学观正被大家认同。该教学方法是
摘 要： 实验是高中物理教学的基础，具有一定的独特性和创新性。高中物理教学是一门与实验教学息息相关的课程。物理是一门实验学科，实验教学模式是物理教学的辅助工具，也是高中物理教学的主要内容。实验教学模式在高中物理教学中占主要地位，将实验教学模式运用于高中物理教学中是最好的方法，实验教学可以进一步促进高中物理教学的发展，从而激发学生对物理的学习兴趣，最终促进学生全面发展。 关键词： 实验教学模式 高
摘 要： 小组合作学习是新课程倡导的重要的学习方式，怎样有效开展好合作学习是教师面临的新课题。本文从分组策略、教师主导作用、评价机制及信息技术在小组学习中的应用四方面对小组合作学习策略进行了探讨。 关键词： 高中地理教学 小组合作学习 教学策略 小组合作学习是在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，进一步完善和深化对主题的意义构建。美国心理学家布卢姆将教学活动所要实现的目标分为“认知”、“
本文通过对荣华二采区10
目的:评价术中回收式自体输血在我院脊柱手术病人中应用的安全性与可行性，重点观察回收式自体输血对凝血功能的影响。
方法:46例择期行脊柱手术病人(ASA分级Ⅰ级～Ⅱ级，出血
摘 要： 在教学过程中，要按照学习程度进行有效分层；在讲课过程中，要勾勒教学设计的层次性。这样可以巩固新知识，优化作业布置的梯度，另外，还要实施教学评价，做到差异评价等。 关键词： 分层教学 梯度 差异评价 高中物理教学 策略探究 人与人之间由于所处的环境不同，个体生理机能不同，就造成人与人之间必然存在一定差异。在教学中要想实现优质高效的课堂教学，就必须考虑学生之间的差异，做到因材施教，开展分
在高中各理科科目中，物理是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍存在的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法谈谈自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。 首先分析同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做题目？我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一
摘 要： 物理学是一门理论性与实践性都很强的综合学科。物理方法既是科学家研究问题的方法，又是学生在学习物理中常用的方法。本文探讨了初中物理教与学的一些方法。 关键词： 初中物理教学 教学方法 教学策略 新课程指出：“通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，通过科学想象与科学方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，勇于创新。”按照新课
摘 要： 小班化教学最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体，在此背景下的物理习题教学，需要激起各向异同的学生个体主动参与的欲望，着眼于调动学生个体学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的物理课堂。 关键词： 小班化 初中物理教学 习题教学 教学策略 从小班化教学的内涵看，其最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体，而不是面向整齐划一的全班整体。物理习题教学策略要注意教学目标、教学内容、教学方法
摘 要： 随着课程改革的不断深入，高效课堂的有效构建已然成为一线教师孜孜追求的终极目标。所谓高效课堂，是针对传统课堂的低效，乃至无效而言的，以自身丰富的生成性、形象的生动性、积极的主动性为显性特征，强调教师在课堂教学中的引领与主导作用，注重学生的主动展示与创新能力的培养。对于高中阶段的物理学科来讲，我们要积极运用自主学习、小组合作、讨论探究式的教学模式，并将最新的教学理念渗透于课前预设、课程流程、