被称为“梅兰竹菊”四君子之一的竹，自古以来就是文人墨客笔下称颂的对象：竹者重节，节者为信！所以竹子在国人眼里代表的是重节、重信！除了竹子本身所蕴含的这种“气节”文化，竹子还有很多鲜为人知的一面，比如世界上最大的是巨龙竹，它最高可45米，最小的是菲白竹，高约20厘米，另外还有红宝石竹、四方竹、龟甲竹、实心竹以及酸甜苦辣竹等等。这些珍稀竹子可谓广东省广宁县宝锭山景区的“宝贝”，竹子的世界是如此绚丽，可人们对它的认识往往局限在那有限的表面。为了让人们看到美丽的竹子世界，宝锭山景区在竹子生态旅游区引种了250亩150多个品种的珍稀竹子。
　　 在广宁人的眼里，竹子就是大自然赋予他们最好的资源，因为广宁身为“竹子之乡”的美名早已传遍全国，正是有了竹子，才为广宁带来了珍贵的旅游和生态资源，可广宁人也清醒地意识到不能只一味地使用竹子，竹子也需要人们的合理开发和保护，所以广宁县宝锭山景区开展了名为“探竹迹，崇科学”的科普活动。
　　 竹子的生长过程是一个从无性繁殖营养生长，到有性繁殖生殖生长的世代交替的自然过程，竹子开花结实后，竹竿落叶，不再长新叶，直至枯黄死亡，竹的地下竹鞭不再萌发新根和笋，发黑腐烂，整个周期大约为60年。要想走近竹子，必先了解它，探究实验和实践活动就为人们圆了“探竹梦”，同学们可跟随科学家的足迹，去探寻竹子的奥秘。通过实践活动—— 综合应用—— 专题学习，教师结合不同学生的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，理解竹子分类。
　　 同学们可以在景区内观赏到竹子的种植、采集以及分类，同时对于竹苗的生产以及丛生竹还可做相关的解剖实验，之所以选择这两样竹种，是因为竹苗是竹子的萌芽期，有什么样的竹苗就能种出什么样的竹子，从竹苗开始剖析竹子的生长是最为恰当的。而丛生竹，顾名思义就是竹子看起来都是聚在一起，一丛一丛的，而它之所以能够长成这样，就是因为丛生竹是靠竹竿基部两侧的芽萌发成竹笋，长出新竿的，这样紧密罗列的组合长成了现在人们所看到的竹林。
　　 看到了已有的竹子类型，有没有兴趣自己发明创造呢？竹手工艺作品比赛为你提供了这个机会，以竹为原材料来设计不同的竹制品，有这样一个明确的选题，你能设计出什么？如果让你来为竹博园做规划，会有什么想法？如何能把竹类植物、竹文化、竹类产品的专题公园设计成融科普试验、观光旅游为一体，无论能有什么样的创意，通过这个活动，你一定能够认识到人类和自然生存和谐的重要性，并在此中提高自己的创造力和团队协作的精神。
　　 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”人类只是芸芸众生的基本组成部分之一，我们生活在庞杂的万事万物之中，早已习惯面对各种颜色、形状、气味……的冲击而不动声色，达到“视而不见，见而不思’’的程度。通过“来自竹的物品”这一活动，可以促进学生对周围事物的关注，想想我们平时吃的食物、用的物品、工具等都是怎样一步一步加工生产出来的，也就是思考它们的来源，以及制造过程中的主要阶段或传递过程中的主要地点。学生的逆向思维能力得以充分发挥和锻炼，大脑处于兴奋状态，在头脑中快速搜索相关知识经验，将其进行归类整理，写出“追源”关系链，使以往的知识系统化。
　　 此外，主办方还开展了以开发竹子为主题的辩论赛，小选手们在台上，你一言我一语，兵来将挡水来土掩，既在激烈的唇枪舌剑中加深了对竹子的认识和了解，而且还能培养学生们主动学习、独立思考以及口头表达等方面的能力。
　　 在探寻竹迹的过程中，同学们不仅能够了解竹知识，认识竹历史，学习竹文化，还能提升本身的科学素养，因为这些实践活动是一个充分调动学生各项能力的复杂过程，学生在参与的同时就是在对自己的一个锻炼。