[摘 要] 计算是小学数学的基本任务，学生不仅要会算，更重要的是计算准确。许多学生受计算思维、意识、习惯的影响，计算准确性不够。为此，本文着重从数学基本技巧的掌握、夯实数学基础知识、创设数学计算情境等方面提出改进建议。
　　 [关键词] 小学数学;计算准确性;培养对策
　　计算是数学课程的特点，而计算不准确是数学教学中常见问题。影响计算准确性的因素很多，如学生对数学学习耐心不足，降低计算效率等。教师要全面分析学生计算准确性差的表现，突破学生固有的学习思维模式，指引学生掌握数学解题方法和规律，提高计算准确性。
　　一、关注基础知识学习，强化解题习惯
　　在数学计算中，很多学生之所以出现解题错误，与对数学基础知识的理解、掌握不牢有关系。提高小学生数学计算准确性，必需夯实学生的数学基础知识。数学计算本身具有较强的综合性、抽象性、逻辑性，学生需要在解题过程中，培养良好的解题习惯。如果解题习惯不好，随意性强，加上对数学基础知识的掌握不到位，就会出现解题错误，影响准确性。教师在规范学生解题方法时，要从最基本的运算法则入手，加减乘除混合运算，应该先计算乘除，再计算加减;在有括号的题目中，要先计算括号内的，再计算括号外的，在去括号时，还要注重运算符号的变化。同样，在计算准确性上，无论是心算还是口算，都要建立在准确的基础上。为了规避小学生的解题错误，提高计算准确性，教师要引导学生在解题后，进行必要的检查、验算，养成良好的解题习惯。一些学生的解题方法本来是正确的，但因疏忽大意，可能在计算结果中出现错误，降低了计算准确性。因此，认真细致解题，对解题结果进行检验、验算，对于提升计算准确性具有重要意义。
　　二、关注解题技巧学习，降低运算难度
　　在小学数学解题中，计算准确性的提升，不仅仅在于正确的计算，还在于对解题技巧、方法的灵活运用。教师要引领学生认识、理解、掌握必要的计算技巧，提高小学生的数学解题水平。计算准确性的影响因素多，选择不同的解法，也会化解习题难度。教师要转变观念，尊重和理解学生，加强与学生沟通，构建良好、平等、和谐的师生关系，关注学生个体差异，对不同学生解题中的错误进行梳理、分析，探析成因，给予针对性指导。很多时候，在面对一道数学题时，学生会按照自己熟悉的方式去解题。如在混合运算中，习惯按从左至右的顺序进行求解，计算量较大，还易出错。不同的数学题型，教师要指导学生先观察、分析题型的特点，引领学生挖掘数学题目中的解题技巧。如在3×4×25的计算过程中，通过观察发现，4×25=100，再乘以3即得到正确结果300。当然，面对数学中的解题技巧和方法，教师需要引领学生多总结解题经验，对一些复杂的数学运算步骤进行简化处理，降低解题难度。同样，计算技巧的学习和运用，教师要拓展学生的数学思维，打破数学固有解题模式，让学生能够从平时的解题实践中内化为解题素能。
　　三、创设计算情境，提升数学计算效率
　　在数学计算题中，很多学生感觉解题枯燥，没有兴趣。数学计算与日常生活密不可分，数学源于生活，同时也服务于生活。在解一道数学题时，教师可以结合不同的数学题，创建趣味化数学情境，顺应小学生心智成长特点和规律，激发学生对数学解题的积极性，鼓勵学生认真解题，提高计算准确性。在数学课堂上，学习过相关数学知识点后，往往会辅助相关的数学习题，以提高学生对数学知识的掌握。但如果学生对计算没有热情，就会影响数学解题训练成效。为此，我们可以围绕具体的数学问题，创设生活化学习情境。如某学生去商店买学习用品，铅笔每支2元，橡皮每块0.5元，练习册每本3元。问学生买了3支铅笔、2块橡皮、5本练习册，共花去多少钱？请同学们帮他算一算。显然，以学生生活实景来导出数学问题，增强了学生对数学的思维意识，也能让学生融入解题情境中，快速求解并得出结果。
　　总之，计算准确性关系到数学解题的成败，教师要注重学生计算能力的培养，夯实基础，引入技巧，创设情境，化解影响计算准确性的问题。
　　参考文献：
　　[1]王新彩.小学数学教学中提高计算准确性的途径[J].名师在线，2018（35）：36-37.
　　[2]陶宇.试论小学数学教学中如何提高计算的准确性[J].亚太教育，2016（25）：20.
　　（责任编辑：姜波）