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空间观念的培养是"图形与几何"领域教学的重要目标,除了借助传统的观察、操作等手段外,发挥想象的力量能让课堂更为生动形象。由直觉入手,以表象呈现直觉,由简单的图形引发对生活现象的思考,在多维交流中提升体验,抽象为缜密的语言表达。
直觉＋想象,探寻空间观念培养的另一途径——由张齐华老师执教的《圆的认识》一课谈起
【摘 要】
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空间观念的培养是"图形与几何"领域教学的重要目标,除了借助传统的观察、操作等手段外,发挥想象的力量能让课堂更为生动形象。由直觉入手,以表象呈现直觉,由简单的图形引发对
【机 构】
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江苏南京市江宁科学园小学
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2018年26期
【基金项目】
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本文系南京市第九期个人课题“小学生视角里好数学课堂标准的行动研究”（编号：Gd5185）中期研究成果”
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