文言文已成为统编小学语文教材的重要组成部分,如何有效导入文言文教学,一直是教师的心头之困。而将故事导入法引入文言文教学可实现其激发兴趣、延伸思维、优化表达、体悟文化的价值。在文言文教学中,教师可采用讲白话故事、作者故事、主题故事、背景故事等策略进行课堂导入。
课堂有效性是教师在教学过程需要不断思考的问题,一个高效的课堂不仅可以提高学生的学习效率,同时还能增强学生的学习自信.在高中阶段,学生的学习负担以及压力不断增加,对学
小学阶段正是学生巩固基础知识的时期,学生机械地死记硬背难以正确掌握英语的拼读技巧.而自然拼读法有助于培养学生的英语思维,实现对学生语感的锻炼,让其系统性地抓住英语单
音乐学科核心素养涵盖三方面的内容,即审美感知、艺术表现和文化理解,三者互为一体,共同体现了高中生音乐修养的必备品格和关键能力,而合唱教学正是实现音乐学科核心素养的一个非常有效的手段。在中学推行合唱教学是必须的,也是有利的,但是就笔者多年的合唱教学经验来看,合唱教学中还存在不少问题。针对当前合唱教学的现状,本文提出一些建议,以完善合唱教学,提升美育课程质量。
幼儿舞蹈教学是为了培养幼儿对舞蹈的兴趣,使其接受艺术熏陶,提升身体素质.在开展幼儿舞蹈教学时,教师应当充分把握幼儿的性格特点,丰富舞蹈课程教学模式,而情境教学法能很好
情境教学在小学教学中的应用非常广泛,这是由小学生的心智特点和情境教学法的特点决定的.小学古诗文的特点更适合运用情境教学法,促进学生积极参与和顺利把握诗歌内涵.本文概
无论在新课程理念落实还是核心素养培养背景下,作为学校教育无可或缺的两大人力因素之一——学生群体,不仅拥有不可替代的“主体学习地位”,其进步或发展还是衡量教学质效高