墨墨，白净的脸庞，大大的眼睛，长得十分可爱，他爱帮助人，他待人热情……但他也是我做班主任以来最令人头疼的一个孩子，他患有重度注意力障碍。
　　他无视课堂纪律，随便在教室里活动，还总去打扰别人，他不能友好地与同学相处，他父母的教育方式简单粗暴……
　　但是，通过几年的努力，我终于看到他的进步。现在，他基本能和其他同学一样听讲，按时完成作业，与他人友好相处。他的改变让我坚信，这样的孩子只要施以正确的教育是可以和正常孩子一样的。

他们需要的是帮助而不是指责

　　相处一段时间后，我意识到，用自己以往的教育方式是不能很好地教育他的，于是买来《多动儿童的科学教养》一书，我开始按照书中的方法帮助他。
　　我先告诉墨墨上课的纪律：要注意听讲，不能随便走动、随便说话，如果要说话要先举手，得到同意再说话。同时约定好，我将他安排在第一桌，如果他随便走动或说话，我会提醒他。如果他能够做到听讲2分钟，我就奖励他在书上画一颗星星。从一节课能够听讲2分钟到10分钟，直到一节课一半以上的时间能够集中注意力；从一天只能集中注意听一节课，到两节课，到现在的大多数课。
　　此外，我还带领他做一些有助于提高注意力的游戏。例如：我说出几个数字，他按照顺序重复数字；还有看不同颜色的字读出汉字本身的正确读音；快速读出卡片上的数字或文字等方法。其中，他最喜欢的是舒尔特方格。练习时，他用手指按1～25的顺序依次指出其位置，同时读出声。

他们需要的是理解而不是批评

　　患有重度注意力障碍的孩子，他的行为往往是不受控制的，批评的效果不明显。因此，在他犯错误的时候，如果不是性质特别恶劣，我不会批评他，而是提醒他，告诉他这样做不对。例如，他总是在别人不注意时，吓唬别人一下，我知道他没有恶意，但这种方式确实不受同学喜欢。我一方面提醒他不要这样做，一方面告诉班级中的其他孩子，他没有恶意。我还和孩子们一起讨论如果墨墨这样做了，你该如何做。大家知道他没有恶意，也不去过多跟他计较。但他的这个毛病始终不改。一次作文题目是：《一个的人》。一名同学把他写进了作文中，文中表达了他对这种方式的不满，甚至认为墨墨是一个令人讨厌的人。我让墨墨看了这篇作文，他也认识到自己行为的不当。之后这种情况还有，但少了很多。
　　即使各科老师经常给墨墨补课，但他的成绩还是不理想，这时候，我和其他老师一起商量，适当给他降低一下目标。目标低了，他可以达到了，学习上的畏难情绪就没有了，四年级时我还经常看见他利用课间主动在班级中写作业。

他们需要的是尊重而不是放纵

　　墨墨意志品质较差，冬天怕冷，夏天怕热，做事情也比较懒散，迟到、不愿上操的现象时有发生。但我不容许他有什么特权，别人能够做到的，他也要做到。低年级时他经常迟到，而他家离学校并不远。我了解到他早上由于赖床而迟到。于是我告诉他家长一定要保证他的睡眠，此外，上好闹铃，闹铃时间可以提前一些。学校要求早上8点前到校，7点55分左右，我准时在教室门口等他。如果没迟到我会为他竖起大拇指，如果迟到了，我会询问迟到的原因。针对不上操的情况，我会事先和他家长沟通，确实不舒服，我会让他在操场后长凳上休息，如果没有问题，就要跟着大家一起做操。他比较有集体荣誉感，于是我告诉他学校对各班做操情况有检查，无故不做操会给班级扣分。同时我会站到他旁边和他一起做操。他当然不会乖乖听话，开始找理由，怕热，我允许他在树荫下做操；怕冷，上操时可以多穿一些。无论如何要跟大家一致，慢慢地我会鼓励他在队伍里，开始我把他排在队伍最后，但这样我发现他有时一套操没做完就跑远了，于是我将他排在队伍中间的位置，这样前后都有同学，他不方便跑走，也能更多地融入集体。
　　我还利用教材中的内容，借机让其他同学接受他的特殊。课文《一双美丽的蓝凉鞋》讲的是一位老师帮助一名从农村转到城里上学的女孩子接受自己的独特之处的故事。故事中的女孩子的穿着、口音都与班里的城里孩子不同，因此在第一天就受到了同學的嘲笑，自尊心受到了极大地伤害。而老师为了让她认识到不要为自己的特殊而自卑，竟然让她看了自己左脚的六个脚趾，并且在第二天穿上了露脚趾的凉鞋。文中“因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪”，我借此让孩子们谈自己的看法，同时告诉他们：“你们每个人都是特殊的，我为你们的特殊而感到自豪。”
　　运动会上，墨墨取得了男子200米跑比赛的冠军，非常自信，同时还与其他三名同学共同完成4×100接力，为班集体赢得了接力赛的第一名。评选最美七彩娃的时候，大家都推举他为“文体小明星”。
　　我时常在想，我是幸运的，遇到了墨墨这样一个稍有特点的孩子，正是他的出现，让我懂得如何更好地理解我所有的学生。
　　（作者单位：北京市大兴区第七小学）