摘 要：随着数字化理念在学校建设中的不断运用，新鲜事物的出现也在改变着教学方式，交互式电子白板不仅能够保留传统黑板的优点，还能够实现互动教学和多媒体教学的融合，促进小学数学教学课堂形式的不断多样化。文章首先对交互式电子白板教学的运用优势进行了分析，其次以《角的初步认识》展示了如何在教学中应用交互式电子白板，最后给出了有效运用交互式电子白板的教学策略。
　　关键词：交互式电子白板;数学教学;新授课
　　一、小学数学教学中交互式电子白板的优势
　　交互式电子白板在小学数学教学中出现之后大大减轻了学生和教师的压力。我们知道新授课环节最为关键的是“新”，一般来说，学生在掌握新知识的时候是较为困难的，特别是数学知识以抽象形式存在的时候。例如，在简单图形认识教学过程中，交互式电子白板能够促进素材可操作性。二年级的学生思维空间能力是较为薄弱的，所以他们对图形的变化感知并不强，交互式电子白板则能够将此过程进行动态化展示，通过旋转、拖曳等方式极大地促进学生对新知识的理解，进而提高新授课的教学效果。
　　二、交互式电子白板的应用案例分析
　　第一个环节：直入主题。
　　教师先在交互式电子白板上进行角的形状的描绘。然后在板书上写出角，再让学生在白板上进行角位置的描绘。之后带领学生找到角的顶点的位置。用交互式电子白板展示不同的角，让学生比较角的大小，之后利用交互式电子白板将角1和角2重叠在一起，之后再移开，教师通过这样的方式就可以将角的效果展示出来。然后教师再利用交互式电子白板画出若干的角，让学生体会角的大小影响因素。
　　第二个环节：角的绘画。
　　教师引导：一个角是怎么画出来的呢？你想不想知道呢？想不想尝试？于是教师在白板上进行角的绘画，这时候学生则开始动笔在白纸上进行角的绘画。
　　第三个环节：教学日记。
　　教师：同学们，我们一起来看教学日记，学完了角的认识，我们都知道了什么？学生在教师的引导下回答。之后教师鼓励学生，同时让学生知道在我们的生活中角无处不在，紧接着带领学生一起看生活中的角。
　　三、有效运用交互式电子白板的教学策略
　　1.创设适宜的教学情境
　　在建构主义理论下，学生的学习是需要以社会文化背景为基础的，也就是说学生通过多媒体、实际情境进行虚拟情境的创设然后开展学习，这样的过程能够更直观、更生动、更形象地激发起学生对知识的联想，进而唤醒学生记忆当中的知识和经验，促进知识的同化以及顺应，建构新授课知识的意义。交互式电子白板能够使教师更为多样地用教学资源，这些资源不管是通过视频、文字、声音还是动画的形式，均可以交互式电子白板来展示，进而为教师的教学实施创设出最适宜的教学情境。
　　2.进行教学方法的创新
　　交互式电子白板属于示范性的一种教学方法，教师在具体操作的时候可以通过视频、动画以及音频等的播放，将教学控制、批注、讲解等集于一体，让示范性的教学有效性发挥得更好。教师还可以将荧光笔、探照灯等各种工具充分运用起来，吸引学生的注意力，让学生对数学学习内容充分关注，教师还可通过这些小工具强调教学内容。交互式电子白板所具有的交互功能能为教学方法给予最大的支持，使教学效率得到有效的提高。
　　交互式电子白板这种全新的技术被运用到小學数学教学当中，和多媒体相比，能够将学生过去旁观者的身份转变为参与者，使学生学习的主动参与性、参与积极性、学习兴趣等得到有效提升，让学生可以通过新授课教学感知和体会到快乐，进而促进其对知识的认知和感悟，改变过去课堂上教师讲学生学的模式，使新授课取得更好的成效。要想实现交互式电子白板的有效运用，使其发挥出最大的成效，教师在教学中应该进行教学方法的创新、创设适宜的教学情境。
　　参考文献：
　　[1]周红莲.交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用探究[J].西北成人教育学报，2014（1）.
　　[2]郭霞，张艳斐.交互式电子白板支持下小学数学课堂教学环节优化研究[J].软件导刊（教育技术），2014（11）：1-6.