【摘 要】
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“学导研习拓”卓越课堂教学模式，以全球化大背景——生态文明，以“人—社会—自然”生态系统的和谐与协调n为前提和基础，充分尊重人的生命意义、价值、尊严、独特性。强调教育与生命的融合，知识与品行的融合，能力n与创新的融合。突出以人为核心，重视人的生命发展即知识、能力与智慧共同发展。在新时代背景下，教育部对青n少年的教学综合能力要求不断提升，希望学生可以积极参与到教学环境中，提升学生的学习意识和学习能力，让学n生能够在信息时代下自由地学习科目，多样性开阔眼界，在人本教育下健康成长，具有实践的机会，让学生能够快n
【机 构】
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吉林省长春市第103中学 吉林长春 130000
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“学导研习拓”卓越课堂教学模式，以全球化大背景——生态文明，以“人—社会—自然”生态系统的和谐与协调n为前提和基础，充分尊重人的生命意义、价值、尊严、独特性。强调教育与生命的融合，知识与品行的融合，能力n与创新的融合。突出以人为核心，重视人的生命发展即知识、能力与智慧共同发展。在新时代背景下，教育部对青n少年的教学综合能力要求不断提升，希望学生可以积极参与到教学环境中，提升学生的学习意识和学习能力，让学n生能够在信息时代下自由地学习科目，多样性开阔眼界，在人本教育下健康成长，具有实践的机会，让学生能够快n乐地学习。作为一名中学时代的教育者，本人将结合自己的教学经验展开“学导研习拓”的教学探究，针对教师的n教学方式展开思考，并进行总结。
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在这个飞速发展的数字化时代中，信息技术的应用是时代发展的必然结果。对于阅读推广活动来说，信息化技术的n应用不仅可以做到提高阅读推广的质量和效率，还能做到提升阅读者的阅读体验，帮助其培养阅读的兴趣，有效推动n全民阅读政策的落实。本文讲解了目前高校图书馆阅读推广服务中存在的问题，并对数字化时代高校图书馆阅读推广n服务模式的构建策略作出了浅析，期望可以给予各大高校图书馆的管理人员一定的参考意义。
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