【摘 要】
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这场历时50多天的由学潮到动乱,最后在北京演变成的反革命暴乱被平息了。回顾这场风波的发生、发展,愈演愈烈的过程,使我们清楚地看到,这是同我们党的主要领导人在一个时期
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这场历时50多天的由学潮到动乱,最后在北京演变成的反革命暴乱被平息了。回顾这场风波的发生、发展,愈演愈烈的过程,使我们清楚地看到,这是同我们党的主要领导人在一个时期以来,鼓吹“淡化”党的作用,严重忽视党的建设,使党组织软弱涣散是分不开的。痛定思痛,作为长期以来从事高校党的工作的干部,更加深刻地体会到,一定要从中吸取教训,切实加强高校党的建设。只有这样才能加强党对高校的领导,才能够真正把高校建设成为培养社会主义事业接班人的坚强阵地。
The riot of more than 50 days, which culminated in the upsurge of student unrest, finally ended up in Beijing as a counter-revolutionary riot. Recalling the course of the occurrence, development and intensification of this turmoil, we have clearly shown that it is a period of time advocated by the major leaders of our party to “weaken” the party and seriously neglect the party’s construction so that the party Organization weakness is inseparable. As a cadre who has been engaged in the work of the party in colleges and universities for a long time, it is even more profound to realize that we must learn from it and earnestly strengthen the party building in colleges and universities. Only in this way can we strengthen the party’s leadership over colleges and universities so that we can truly build colleges and universities into a strong front for training successors of the socialist cause.
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摘 要: 本文作者从数学课堂教学中“多样对话”的本真意义出发,对课堂中师生对话的本质加以分析,从儿童世界的立场深刻阐述对话教学的价值取向,结合具体的数学教学过程中进一步加强对话教学的实践,使得课堂教学更加贴近儿童的真实世界。 关键词: 对话教学 数学课堂 有效对话 一、寻根:对话教学的渊源 对话哲理源远流长,早在我国文化的早期奠定时期,就有先哲推崇和主张通过“对话”来探究真
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