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摘 要：高职院校承担着国家培养技能型人才的重要任务，而技能型人才的培养又必须通过实践来打磨。只有将职业教育与社会、企业密切结合，才能切实提高学生的岗位适应能力和职业化素养。充分利用暑假时间开展暑期企业调查实践活动就是让学生走进企业，了解企业，锻炼提升自身职业能力和职业素养的有效方法。
关键词：高职院校；企业社会调查实践；职业素养
管理大师彼得·德鲁克也曾说过：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’；其验证不在于逻辑，而在于成果。”作为管理类学子，社会实践对于掌握专业知识和专业技能无疑有着十分重要的意义。社会实践的形式多种多样，理论宣讲、社会调查、学习参观、社会服务、勤工俭学、挂职锻炼等都是社会实践活动的具体形式。暑期企业调查实践是社会调查实践活动的形式之一，一般都是以团队的形式组织开展，团队结构一般是由专业指导教师、学生组长（高年级学长）和组员组成。本文主要从学生辅导员角度，结合高职院校中管理类学生的暑期企业调查实践情况，谈几种感触和体会。
结合我院管理类学生从2014年到2017年这四个年度的暑期企业调查实践情况来看，为了锻炼自身的实践能力，提高运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力，同学们主动参与暑期企业调查实践活动的积极性还是比较高的，很多同学都是带着“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这样的理念，不畏酷暑，全身心地投入到暑期企业实践调研活动中去。下面就从学生辅导员角度，重点谈谈个人对我们学院管理类学生暑期企业调查实践情况的几点感触和体会。
第一，暑期企业调查实践是我们同学更深入走进社会、了解社会和接触社会的有效途径。
社会是一所大学堂，作为一名职业院校的现代大学生，要想毕业后能够更快地适应适应社会，更好地为社会服务，上学期间就必须多找机会了解社会，积累社会经验，培养自身的职业化素养，为将来能够更好适应企业的岗位工作做更多的基础积累和铺垫。通过暑期企业调查实践活动，我们同学可以与企业的管理层和员工进行零距离地访谈和交流，在沟通交流过程中，可以让同学们感受到员工工作的压力和辛苦，体验到课堂上所学的管理方法在企业经营管理实践中的具体运用，更能从企业管理人员身上看到他们的能力和睿智。这些体验对同学们今后明确学习目标和树立正确的职业发展观念都有着重要的意义。
第二，暑期企业调查实践可以帮助同学们磨练工作意志和培养团队合作能力。
在炎热的暑假出门到企业开展调查实践活动可以培养同学们吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的意志，在访谈或者问卷调查工作受阻或被拒绝时，也可以让他们感受到各种被拒绝的心理体验，锻炼其面对逆境开展工作的情商。暑期企业调查实践活动是以团队形式开展，这就要求团队成员必须注重团队的分工和协作。事实上，暑期企业调查实践活动完成后，留给同学们印象最深刻的往往就是他们开展调查工作过程中的那种团队合作的方式以及为了共同目标而奋斗的精神意志。当他们遇到困难时，他们想到不是一个人作战而是一个团队作战，大家是为了共同的目标聚在一起，去完成一项共同的任务，只有大家都做好，才能收到预期的效果。团队的力量让他们勇敢前行，让他们思维碰撞，让他们忘记风雨酷暑和冷言拒绝，让他们切身体验到了吃苦是福，体验到了吃苦是一名和各大学生应该勇敢接受的磨练和考验。
第三，通过暑期企业调查实践，可以让同学们真正体验到运用专业知识分析和解决实际问题能力的重要性。
暑期企业调查实践是一种专业知识与实际问题结合程度很高的社会实践。实践过程中的每个环节都涉及到他们课堂上所学习的专业知识和专业技能。暑期企业调查实践工作中的问卷设计、问卷投放、问卷汇总分析、问题分析总结、对策分析研究以及最后调研报告的撰写工作涉及到了管理类专业课程中的《市场调研与预测》、《商务谈判》、《管理学基础》、《统计学原理》、《人力资源管理》、《市场营销》及《消费心理学》等多门专业课程，同学们在整个实践过程中不仅要复习回顾之前课堂上所学习到的知识，有时还要去学习了解一些新知识。这也让同学们再次体会到了“书到用时方恨少”的感觉。然而，比温故而知新更困难的就是如何运用专业知识和专业技能分析和解决实际问题。在这方面，就需要负责暑期企业调查实践活动的专业指导老师给同学们进行具体的指导。在专业技能方面，专业指导老师通常会要求同学们要以具体细节任务为驱动来锻炼提高自身的能力，例如WORD、EXCEL、SPSS等办公统计软件、问卷调查话术以及访谈话术等基本能力的训练；在专业知识方面，专业指导老师通常会要求同学们不要盲目生搬硬套专业知识，要立足企业客观实际，从减少、舍弃、增强和增加四个角度开展头脑风暴，力求创新来分析解决实际问题。
第四，暑期企业调查实践活动必须充分发挥专业指导老师的指导作用。
负责暑期企业调查实践活动的专业指导教师除了需要在运用专业知识和专业技能分析和解决实际问题能力方面给予学生具体指导外，还需要在项目开展前期指导做好项目接洽和项目整体的计划实施方案，针对项目项目实施过程中的问卷设计、问卷投放、问卷汇总分析、问题分析总结、对策研究分析及最后的调研报告撰写环节给予专业的指导培训。 暑期企业调查实践活动专业指导老师的态度和指导能力直接影响到团队成员的积极性和进取性。
总之，实践出真知，对于管理类学生，只有通过更多的实践，更多的“行”，才能真正体验到管理的本质。
参考文献：
[1]赵宏宇.关于社会调查课程在高职高专院校中的教学研究和探索[J].科教导刊（中旬刊），2013（08）.
[2]张自强.高职院校大学生假期社会调查与实践锻炼研究[J].中国培训，2017（02）.
[3]黄海.基于能力本位的高职学生社会实践活动调查及影响因素探究[J].长沙民政职业技术学院学报，2017（01）.
[4]胡蝶，丁德渝.關于高职院校大学生社会实践活动的思考[J].教育界：高等教育研究， 2012（30）.
作者简介：王薇（1988），女，汉族，本科，江海职业技术学院经济管理学院学生辅导员。
关键词：高职院校；企业社会调查实践；职业素养
管理大师彼得·德鲁克也曾说过：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’；其验证不在于逻辑，而在于成果。”作为管理类学子，社会实践对于掌握专业知识和专业技能无疑有着十分重要的意义。社会实践的形式多种多样，理论宣讲、社会调查、学习参观、社会服务、勤工俭学、挂职锻炼等都是社会实践活动的具体形式。暑期企业调查实践是社会调查实践活动的形式之一，一般都是以团队的形式组织开展，团队结构一般是由专业指导教师、学生组长（高年级学长）和组员组成。本文主要从学生辅导员角度，结合高职院校中管理类学生的暑期企业调查实践情况，谈几种感触和体会。
结合我院管理类学生从2014年到2017年这四个年度的暑期企业调查实践情况来看，为了锻炼自身的实践能力，提高运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力，同学们主动参与暑期企业调查实践活动的积极性还是比较高的，很多同学都是带着“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这样的理念，不畏酷暑，全身心地投入到暑期企业实践调研活动中去。下面就从学生辅导员角度，重点谈谈个人对我们学院管理类学生暑期企业调查实践情况的几点感触和体会。
第一，暑期企业调查实践是我们同学更深入走进社会、了解社会和接触社会的有效途径。
社会是一所大学堂，作为一名职业院校的现代大学生，要想毕业后能够更快地适应适应社会，更好地为社会服务，上学期间就必须多找机会了解社会，积累社会经验，培养自身的职业化素养，为将来能够更好适应企业的岗位工作做更多的基础积累和铺垫。通过暑期企业调查实践活动，我们同学可以与企业的管理层和员工进行零距离地访谈和交流，在沟通交流过程中，可以让同学们感受到员工工作的压力和辛苦，体验到课堂上所学的管理方法在企业经营管理实践中的具体运用，更能从企业管理人员身上看到他们的能力和睿智。这些体验对同学们今后明确学习目标和树立正确的职业发展观念都有着重要的意义。
第二，暑期企业调查实践可以帮助同学们磨练工作意志和培养团队合作能力。
在炎热的暑假出门到企业开展调查实践活动可以培养同学们吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的意志，在访谈或者问卷调查工作受阻或被拒绝时，也可以让他们感受到各种被拒绝的心理体验，锻炼其面对逆境开展工作的情商。暑期企业调查实践活动是以团队形式开展，这就要求团队成员必须注重团队的分工和协作。事实上，暑期企业调查实践活动完成后，留给同学们印象最深刻的往往就是他们开展调查工作过程中的那种团队合作的方式以及为了共同目标而奋斗的精神意志。当他们遇到困难时，他们想到不是一个人作战而是一个团队作战，大家是为了共同的目标聚在一起，去完成一项共同的任务，只有大家都做好，才能收到预期的效果。团队的力量让他们勇敢前行，让他们思维碰撞，让他们忘记风雨酷暑和冷言拒绝，让他们切身体验到了吃苦是福，体验到了吃苦是一名和各大学生应该勇敢接受的磨练和考验。
第三，通过暑期企业调查实践，可以让同学们真正体验到运用专业知识分析和解决实际问题能力的重要性。
暑期企业调查实践是一种专业知识与实际问题结合程度很高的社会实践。实践过程中的每个环节都涉及到他们课堂上所学习的专业知识和专业技能。暑期企业调查实践工作中的问卷设计、问卷投放、问卷汇总分析、问题分析总结、对策分析研究以及最后调研报告的撰写工作涉及到了管理类专业课程中的《市场调研与预测》、《商务谈判》、《管理学基础》、《统计学原理》、《人力资源管理》、《市场营销》及《消费心理学》等多门专业课程，同学们在整个实践过程中不仅要复习回顾之前课堂上所学习到的知识，有时还要去学习了解一些新知识。这也让同学们再次体会到了“书到用时方恨少”的感觉。然而，比温故而知新更困难的就是如何运用专业知识和专业技能分析和解决实际问题。在这方面，就需要负责暑期企业调查实践活动的专业指导老师给同学们进行具体的指导。在专业技能方面，专业指导老师通常会要求同学们要以具体细节任务为驱动来锻炼提高自身的能力，例如WORD、EXCEL、SPSS等办公统计软件、问卷调查话术以及访谈话术等基本能力的训练；在专业知识方面，专业指导老师通常会要求同学们不要盲目生搬硬套专业知识，要立足企业客观实际，从减少、舍弃、增强和增加四个角度开展头脑风暴，力求创新来分析解决实际问题。
第四，暑期企业调查实践活动必须充分发挥专业指导老师的指导作用。
负责暑期企业调查实践活动的专业指导教师除了需要在运用专业知识和专业技能分析和解决实际问题能力方面给予学生具体指导外，还需要在项目开展前期指导做好项目接洽和项目整体的计划实施方案，针对项目项目实施过程中的问卷设计、问卷投放、问卷汇总分析、问题分析总结、对策研究分析及最后的调研报告撰写环节给予专业的指导培训。 暑期企业调查实践活动专业指导老师的态度和指导能力直接影响到团队成员的积极性和进取性。
总之，实践出真知，对于管理类学生，只有通过更多的实践，更多的“行”，才能真正体验到管理的本质。
参考文献：
[1]赵宏宇.关于社会调查课程在高职高专院校中的教学研究和探索[J].科教导刊（中旬刊），2013（08）.
[2]张自强.高职院校大学生假期社会调查与实践锻炼研究[J].中国培训，2017（02）.
[3]黄海.基于能力本位的高职学生社会实践活动调查及影响因素探究[J].长沙民政职业技术学院学报，2017（01）.
[4]胡蝶，丁德渝.關于高职院校大学生社会实践活动的思考[J].教育界：高等教育研究， 2012（30）.
作者简介：王薇（1988），女，汉族，本科，江海职业技术学院经济管理学院学生辅导员。