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摘 要：真正的体育教学，事实上并不只是通过知识传授作为切入点，而是主要从情感层面出发，将兴趣培养作为核心。体育兴趣是学生对运动的积极认识和情感倾向，是学生努力学习的基本推动力，是学生积极投入到学习当中的基本要求。该文主要对教学方法、设备的利用、家庭和学校的重视程度进行了分析，以及如何提高学生的体育兴趣做出了探讨。
关键词：体育教学 体育兴趣 培养
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（a）-0105-02
德国教育家第斯惠曾经谈到过，教学艺术并不局限于传授技巧，重点在于鼓励和唤醒学习的意识。兴趣是学生最好的老师，其在学习方面的热情，将会对学生的学习活动产生最直接的影响，学生是否基于体育和健康方面的学习，建立起优秀的体育习惯，兴趣对于其本身的意义非常重大。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
以兰州市第六十六中学初一至初三学生为研究对象，研究在体育教学中如何培养初中生的体育兴趣。
1.2 研究方法
1.2.1 观察法
对兰州市第六十六中学各年级学生的体育课和课外活动的系统分析、记录，由此分析学生体育兴趣的有关因素，从而可以有针对性、有规划性地给予合理的研究。
1.2.2 访谈法
通过对兰州市第六十六中学体育组的各位老师的访问、交谈，以及初一至初三学生的抽样访谈，更加明确如何有效地培养初中生的体育兴趣。
2 影响初中生体育兴趣的因素
2.1 初中学生的体育心理特点
初中生大部分处在13～16岁的年龄段，是生长发育最为重要的阶段，无论是生理还是心理均处在最为旺盛的阶段。通常，學生的兴趣爱好较为全面，然而也存在着较强的不稳定性，存在着偶然性和诱发性的基本特征。在此阶段，男女生在体育兴趣方面也表现出较大的区别，男生更倾向于较为激烈的运动，而女生则更为倾向于节奏感更为强烈，表现出韵律特征的项目。
2.2 教师因素
在体育教学活动当中，教师在整个教学过程中发挥着引导的重要作用，对于整个课程的发展方向也起到了关键性的影响。作为体育教师，不但应该树立高尚的精神品格，同时也应该起到表率作用。不仅如此，还应该对体育事业保持较高的忠诚度，建立起优秀的事业态度和责任意识，同时在教学意识方面保持严谨的基本理念，不辞辛苦，全身心地投入到日常工作当中来。
2.3 学生因素
对于中学生而言，其恰好处在少年前期阶段。因为青春期的影响，在身体机能和形态方面迅速的发展，运动能力也同样与日俱增，神经系统的分析综合能力有了较为显著的提升。总体而言，肺活量较低、泵血能力不佳，因此在运动的时候，往往会感到疲劳。
2.4 场地器材因素
对于体育教学工作者，器材是最为关键的工具，必须要按照实际的教学方法，科学合理的运用。现阶段，大部分的学校在体育方面的经费并不充分，事实上器材设备往往难以适应于实际教学的需求，因此导致教学内容上的实践面临较大的限制，致使教学的总体成效不佳，学生无法从个人感兴趣的项目之中获得充分的体验，从而对此方面的认识产生障碍，长此以往则必然会导致个人在体育课程和各个项目的兴趣受影响。
3 培养学生体育兴趣的方法探讨
3.1 合理安排教学内容
对于教学内容而言，教师理应根据学生差异性的特征做出针对性的安排。一般情况下，男生表现出活泼、好胜心强、乐于自我表现和竞争的基本特征。因此，可针对男生的基本特点，合理安排对抗性较为突出的项目，诸如实施球类分组教学，或者是竞跑等项目。而相比之下，女生更渴望追寻体现出柔美性的项目，因此可合理开展部分节奏感较为突出、动作变化较为多样的内容，比方说舞蹈、健美操等一系列的活动。
3.2 注意个体差异，因材施教
对于体育课的教学主要源自于组织，其重点是需要教师按照教学内容、学生的基本情况和作业条件等要素，为达成课程的基本目的，从而实施一系列的处理方法，如若不然则会导致课程的质量受到相当大的影响。作为教师，应该按照学生针对各个项目的兴趣爱好，安排满足其自身兴趣的项目，从而提升其个人的积极性，同时重视循序渐进和区别对待的基本原则。
3.3 优化教学场地和设施
体育场地和设施是上好体育课和开展好课外体育活动的物质保证。对于学校而言，必须要及时调节教学理念，提升资金开支，全面建设起体育场所和设施，同时面向于部分已破损的设施予以维修和调整，从而保证整个课程能够得到良好的开展。
4 结语
对于中学生开展的体育锻炼行为，一定要加以合理的引导，同时给予充分的支持予以保障。如若兴趣形成，同时可以得到稳固，并建立起相应的效应，则学生势必会形成良好的保持兴趣，从而达到相应的目标。
参考文献
[1] 马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996.
[2] 卢元镇.从中国体育现状调查看学校体育[J].中国学校体育，1999（2）：66.
[3] 王宝珠.中小学体育与健康课程改革试验情况调查[D].华南师范大学，2013.
[4] 孙晓强.体育参与的约束因素、参与动机与参与行为之间关系[J].体育科学，2006，26（7）：55-59.
关键词：体育教学 体育兴趣 培养
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（a）-0105-02
德国教育家第斯惠曾经谈到过，教学艺术并不局限于传授技巧，重点在于鼓励和唤醒学习的意识。兴趣是学生最好的老师，其在学习方面的热情，将会对学生的学习活动产生最直接的影响，学生是否基于体育和健康方面的学习，建立起优秀的体育习惯，兴趣对于其本身的意义非常重大。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
以兰州市第六十六中学初一至初三学生为研究对象，研究在体育教学中如何培养初中生的体育兴趣。
1.2 研究方法
1.2.1 观察法
对兰州市第六十六中学各年级学生的体育课和课外活动的系统分析、记录，由此分析学生体育兴趣的有关因素，从而可以有针对性、有规划性地给予合理的研究。
1.2.2 访谈法
通过对兰州市第六十六中学体育组的各位老师的访问、交谈，以及初一至初三学生的抽样访谈，更加明确如何有效地培养初中生的体育兴趣。
2 影响初中生体育兴趣的因素
2.1 初中学生的体育心理特点
初中生大部分处在13～16岁的年龄段，是生长发育最为重要的阶段，无论是生理还是心理均处在最为旺盛的阶段。通常，學生的兴趣爱好较为全面，然而也存在着较强的不稳定性，存在着偶然性和诱发性的基本特征。在此阶段，男女生在体育兴趣方面也表现出较大的区别，男生更倾向于较为激烈的运动，而女生则更为倾向于节奏感更为强烈，表现出韵律特征的项目。
2.2 教师因素
在体育教学活动当中，教师在整个教学过程中发挥着引导的重要作用，对于整个课程的发展方向也起到了关键性的影响。作为体育教师，不但应该树立高尚的精神品格，同时也应该起到表率作用。不仅如此，还应该对体育事业保持较高的忠诚度，建立起优秀的事业态度和责任意识，同时在教学意识方面保持严谨的基本理念，不辞辛苦，全身心地投入到日常工作当中来。
2.3 学生因素
对于中学生而言，其恰好处在少年前期阶段。因为青春期的影响，在身体机能和形态方面迅速的发展，运动能力也同样与日俱增，神经系统的分析综合能力有了较为显著的提升。总体而言，肺活量较低、泵血能力不佳，因此在运动的时候，往往会感到疲劳。
2.4 场地器材因素
对于体育教学工作者，器材是最为关键的工具，必须要按照实际的教学方法，科学合理的运用。现阶段，大部分的学校在体育方面的经费并不充分，事实上器材设备往往难以适应于实际教学的需求，因此导致教学内容上的实践面临较大的限制，致使教学的总体成效不佳，学生无法从个人感兴趣的项目之中获得充分的体验，从而对此方面的认识产生障碍，长此以往则必然会导致个人在体育课程和各个项目的兴趣受影响。
3 培养学生体育兴趣的方法探讨
3.1 合理安排教学内容
对于教学内容而言，教师理应根据学生差异性的特征做出针对性的安排。一般情况下，男生表现出活泼、好胜心强、乐于自我表现和竞争的基本特征。因此，可针对男生的基本特点，合理安排对抗性较为突出的项目，诸如实施球类分组教学，或者是竞跑等项目。而相比之下，女生更渴望追寻体现出柔美性的项目，因此可合理开展部分节奏感较为突出、动作变化较为多样的内容，比方说舞蹈、健美操等一系列的活动。
3.2 注意个体差异，因材施教
对于体育课的教学主要源自于组织，其重点是需要教师按照教学内容、学生的基本情况和作业条件等要素，为达成课程的基本目的，从而实施一系列的处理方法，如若不然则会导致课程的质量受到相当大的影响。作为教师，应该按照学生针对各个项目的兴趣爱好，安排满足其自身兴趣的项目，从而提升其个人的积极性，同时重视循序渐进和区别对待的基本原则。
3.3 优化教学场地和设施
体育场地和设施是上好体育课和开展好课外体育活动的物质保证。对于学校而言，必须要及时调节教学理念，提升资金开支，全面建设起体育场所和设施，同时面向于部分已破损的设施予以维修和调整，从而保证整个课程能够得到良好的开展。
4 结语
对于中学生开展的体育锻炼行为，一定要加以合理的引导，同时给予充分的支持予以保障。如若兴趣形成，同时可以得到稳固，并建立起相应的效应，则学生势必会形成良好的保持兴趣，从而达到相应的目标。
参考文献
[1] 马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996.
[2] 卢元镇.从中国体育现状调查看学校体育[J].中国学校体育，1999（2）：66.
[3] 王宝珠.中小学体育与健康课程改革试验情况调查[D].华南师范大学，2013.
[4] 孙晓强.体育参与的约束因素、参与动机与参与行为之间关系[J].体育科学，2006，26（7）：55-59.