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如今，“00”后已经成为大学生的主力军，他们的发展状况牵动着社会各界的关心。就目前高校大学生发展的现状来看，还存在许多亟需解决的问题。本文先阐释了学习观的概念，继而对“00后”大学生学习观中存在的问题做了简要分析，最后整理得出了“00后”大学生思想政治教育的策略。
一、引言
“00后”大学生是新一代大学生，是国家未来的建设者和接班人。大学又处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，大学生的学习观和思想政治教育显得尤为必要。高校思想政治教师只有清晰认识到“00后”学生的发展特征，才能有目的对学生的学习观加以指导，促进学生的全面发展。
二、学习观概述
学习观是指人们对于知识、学习现象以及学习经验表现出阿里的一种感官认知。学习观并不能凭空产生，一朝一夕也不能产生，它不仅在人们日常学习、教学活动中形成，更实在社会生活中逐步养成的。每个人都对自己的学习观，而且都不尽相同。学习观对于人们的学习活动具有一定的指导意义，直接或间接地指导着人们进行学习活动。然而学习观也并不都是科学的，它有正误之分。正确的学习观会让学习变得高效，反之亦然。
三、“00后”大学生学习观中存在的问题
“00后”大学生相较之之前的大学生更为现实，他们能明确而清楚地认识到自己应该做什么，做什么是对的。在大学中，他们往往会认真对待专业课，以及其他的重要基础课，像大学英语、高数等。因为这些课程的学习对于他们自身技能的提升很有帮助，学好专业课可以具备较高的专业素养;学好英语在竞争激烈的社会中也能派上用场，这些学习都有利于学生未来的发展。
另一方面，学生重视这些重要文化课、专业课的同时，忽视了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策等基础课程，认为这些课程是无关紧要的，没有多大实际作用。但是殊不知，这些课程的学习对于学生综合素质和政治修养的提升十分关键，也是实现学生全面发展的必由之路。
最后，在学习主动性上，学生往往发挥地不是很好。在各个学科的课堂上，需要回答问题时常常鸦雀无声，主动回答问题的同学少之又少，多数同学都是迫于课堂表现要纳入最终成绩的压力，起身回答问题的。课后通常也不能主动去复习和预习所学的知识，仅仅依靠课堂去学习知识，这样完全没有发挥学习的主观能动性，不利于学习。
四、“00后”大学生思想政治教育的策略
（一）引导学生树立正确的世界观、人生观、和价值观
科学的世界观、人生观、和价值观，对学生的前进方向具有一定导向作用。树立科学的世界观，学生要扎实学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想，学会使用辨证唯物主义观去思考问题。学好专业知识，并能学以致用，用知识指导自己认识世界、改造世界，不断丰富和完善自己的世界观。
要加强建立学生的人生观，就要将教育落实到大学生的日常学习中，拥有良好的学习观和积极的学习态度，树立马克思主义人生观，分清是非善恶，这样投入到日常的学习生活中学生才不会迷失方向。
价值观的学习上，要渗透社会主义核心价值观于课堂，弘扬科学的价值观，让学生端正自己的价值观，清醒地认识自己的学习动机，明辨是非对错，能够形成属于自己的科学价值观。
（二）坚持学生的主体地位
学校的课堂教学是大学生思想政治教育的主要方式，学校要充分利用这个优势条件，帮助学生树立科学正确的学习观。首先，学校要明确培养人才的方向。培养何种人才、该人才具备什么样的素质这是学校首先要明确的。建立在这个大目标的前提下，学生的自身目标才能得以制定，进而才能培养自己的学习动机。其次，学校要充分尊重学生主体的差异性，尝试开设多种多样的选修课，适应不同学生的发展需求。最后，要营造良好的学习氛围，可以通过黑板报、广播站、宣传栏等途径宣传学习的重要性，让学生在潜移默化中被良好的学习氛围感染，从而养成良好的学习习惯。
（三）运用榜样法激励学生进步
榜样示范法运用到学生的思想道德教育，有很大的教化作用。因而教師可以在将学生中思想道德修养高、行为习惯表现突出的学生作为大家学习的榜样，这样从学生中选取的榜样，让学生不会有距离感，更会坚定自己努力也具备榜样的潜能。教师要引导学生向这些优秀学生学习，榜样会在思想政治教育中给予学生一定的暗示作用，暗示指导学生发现他们身上的闪光点，及时缩小自己与优秀同学的差距，这样无形中提高了学生整体的思想道德修养水平。
五、结语
高校在对学生进行教育时，要注意把握“00后”大学生的发展特点，有针对性地指导学生形成科学的学习观，帮助学生更高效地学习。与此同时，学校也不能忽视思想政治教育对学生综合素质、政治修养、思想道德修养水平提升的重要作用，加强对学生的思想政治教育，引导学生成为更好的人。（作者单位：吉林化工学院）
一、引言
“00后”大学生是新一代大学生，是国家未来的建设者和接班人。大学又处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，大学生的学习观和思想政治教育显得尤为必要。高校思想政治教师只有清晰认识到“00后”学生的发展特征，才能有目的对学生的学习观加以指导，促进学生的全面发展。
二、学习观概述
学习观是指人们对于知识、学习现象以及学习经验表现出阿里的一种感官认知。学习观并不能凭空产生，一朝一夕也不能产生，它不仅在人们日常学习、教学活动中形成，更实在社会生活中逐步养成的。每个人都对自己的学习观，而且都不尽相同。学习观对于人们的学习活动具有一定的指导意义，直接或间接地指导着人们进行学习活动。然而学习观也并不都是科学的，它有正误之分。正确的学习观会让学习变得高效，反之亦然。
三、“00后”大学生学习观中存在的问题
“00后”大学生相较之之前的大学生更为现实，他们能明确而清楚地认识到自己应该做什么，做什么是对的。在大学中，他们往往会认真对待专业课，以及其他的重要基础课，像大学英语、高数等。因为这些课程的学习对于他们自身技能的提升很有帮助，学好专业课可以具备较高的专业素养;学好英语在竞争激烈的社会中也能派上用场，这些学习都有利于学生未来的发展。
另一方面，学生重视这些重要文化课、专业课的同时，忽视了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策等基础课程，认为这些课程是无关紧要的，没有多大实际作用。但是殊不知，这些课程的学习对于学生综合素质和政治修养的提升十分关键，也是实现学生全面发展的必由之路。
最后，在学习主动性上，学生往往发挥地不是很好。在各个学科的课堂上，需要回答问题时常常鸦雀无声，主动回答问题的同学少之又少，多数同学都是迫于课堂表现要纳入最终成绩的压力，起身回答问题的。课后通常也不能主动去复习和预习所学的知识，仅仅依靠课堂去学习知识，这样完全没有发挥学习的主观能动性，不利于学习。
四、“00后”大学生思想政治教育的策略
（一）引导学生树立正确的世界观、人生观、和价值观
科学的世界观、人生观、和价值观，对学生的前进方向具有一定导向作用。树立科学的世界观，学生要扎实学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想，学会使用辨证唯物主义观去思考问题。学好专业知识，并能学以致用，用知识指导自己认识世界、改造世界，不断丰富和完善自己的世界观。
要加强建立学生的人生观，就要将教育落实到大学生的日常学习中，拥有良好的学习观和积极的学习态度，树立马克思主义人生观，分清是非善恶，这样投入到日常的学习生活中学生才不会迷失方向。
价值观的学习上，要渗透社会主义核心价值观于课堂，弘扬科学的价值观，让学生端正自己的价值观，清醒地认识自己的学习动机，明辨是非对错，能够形成属于自己的科学价值观。
（二）坚持学生的主体地位
学校的课堂教学是大学生思想政治教育的主要方式，学校要充分利用这个优势条件，帮助学生树立科学正确的学习观。首先，学校要明确培养人才的方向。培养何种人才、该人才具备什么样的素质这是学校首先要明确的。建立在这个大目标的前提下，学生的自身目标才能得以制定，进而才能培养自己的学习动机。其次，学校要充分尊重学生主体的差异性，尝试开设多种多样的选修课，适应不同学生的发展需求。最后，要营造良好的学习氛围，可以通过黑板报、广播站、宣传栏等途径宣传学习的重要性，让学生在潜移默化中被良好的学习氛围感染，从而养成良好的学习习惯。
（三）运用榜样法激励学生进步
榜样示范法运用到学生的思想道德教育，有很大的教化作用。因而教師可以在将学生中思想道德修养高、行为习惯表现突出的学生作为大家学习的榜样，这样从学生中选取的榜样，让学生不会有距离感，更会坚定自己努力也具备榜样的潜能。教师要引导学生向这些优秀学生学习，榜样会在思想政治教育中给予学生一定的暗示作用，暗示指导学生发现他们身上的闪光点，及时缩小自己与优秀同学的差距，这样无形中提高了学生整体的思想道德修养水平。
五、结语
高校在对学生进行教育时，要注意把握“00后”大学生的发展特点，有针对性地指导学生形成科学的学习观，帮助学生更高效地学习。与此同时，学校也不能忽视思想政治教育对学生综合素质、政治修养、思想道德修养水平提升的重要作用，加强对学生的思想政治教育，引导学生成为更好的人。（作者单位：吉林化工学院）