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本文根据我校三个年级未通过四极英、日语的学生，近期参加的一次大学外语过级考试和学生学习结业时和９４年初期未考试成绩（９２）级，进行教学测量的研究和通过显著性检验、相关分析、对比分析，进一步检测命题的信度、区分度、难度和效度，从而为提高教学质量，找到可行性方法。
教学测量的研究和命题的检测
【摘 要】
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本文根据我校三个年级未通过四极英、日语的学生，近期参加的一次大学外语过级考试和学生学习结业时和９４年初期未考试成绩（９２）级，进行教学测量的研究和通过显著性检验、相关分析、对比
【出 处】
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延边大学学报：自然科学版
【发表日期】
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1995年1期
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