【摘 要】
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本文通过对疫情期间网络教学的实践研究,结合传统教学模式,分析混合式教学模式的现状,阐述线上网络教学与传统课堂教学优点与不足.在此基础上从教学质量管理与评价机制、线上
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本文通过对疫情期间网络教学的实践研究,结合传统教学模式,分析混合式教学模式的现状,阐述线上网络教学与传统课堂教学优点与不足.在此基础上从教学质量管理与评价机制、线上和线下两种教学方式互相渗透融合、学生在混合式教学中的主体地位以及加强对教师混合式教学模式的培养几个方面提出建议与对策.总而言之,混合式教学模式的应用,有助于提高课堂教学的整体教学水平和教学质量,对高校的教学改革起到重要作用.
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“把把子鼓儿敲起来，山里黑豹乐开怀，砸得沮水翻细浪，槌动天边红云彩，嗨起来咋呀嗨起来槌，把把儿鼓敲滴咚咚神，嗨起来砸呀嗨起来槌，把把儿鼓敲滴咚咚神，咚咚神！有戏！有戏！” 把把子鼓，学名“扇鼓”，是保康县市级非遗项目“端公舞”所使用的法器之一，作为楚文化遗绪之一的“端公舞”，也称“荆山扛神”。保康民间谚语“跟着好人学好人，跟着端公子杠假神”，一语道破端公是民间巫师做法的施行者。楚国时期，巫文化盛
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内容摘要：教育是民族振兴、社会进步的基础，强国必先强教。中学阶段是学生人生发展的第一个转折点，中学教师作为学生人生道路的指引者，其思想道德德既关系到教师的专业道德发展，更对学生的思想发展和健康成长具有重大影响。因此，把握新时代中学教师师德面临的困境，针对中学师德困境，采取师德建设的对策，重塑中学教师师德，重振师道尊严。 关键词：中学教师 师德 困境 对策 中学是学生思想不断发展完善的关键时期