西安枫韵蓝湾幼儿园长期给无病孩子乱吃药、河北省民办幼儿园教师针扎儿童并逼其喝尿、山西某幼儿园教师连扇儿童70多个耳光、黑龙江非法幼儿园老教师一天打两岁半孩子4次……近几年，各地关于老师的负面新闻时常见诸于媒体，虐待儿童、猥亵学生、变相收受礼物和费用等一系列丑恶行为给“人类灵魂的工程师”这个职业蒙上了一层阴霾。人们惊讶地发现，教师这个“阳光下最灿烂的职业”原来也并不只是清流一脉，很多家长甚至担心，在这样的师德环境下祖国的未来在哪里？
　　人们之所以感到惊讶、愤怒，很大程度上因为媒体披露的种种师德问题超越了大众对于教师的心理预期。其实，师德问题一直隐藏于当今社会，只有当“湖南一校长猥亵5名小学女生致3人下体严重发炎”“上海某双语幼儿园女童下体被老师放芸豆”等极端恶劣事件被媒体爆出时，才引起大范围的讨论和反思。
　　师德问题事件一经报道，包括媒体在内社会各界往往从幼教机构、教师素质、相关部门的监管和对违规行为的处罚力度等角度进行报道或回应。但没过多久，原本“轰动一时”的师德问题事件便被冷却。很多人开始遗忘，很多机构也将眼光转到新的社会热点上。直至下一次严重恶劣的师德问题再一次被曝光时，人们才会想起这已经不是第一次。包括媒体在内的社会各界往往热衷于对极端个案的关注，但对个案背后的共性问题的解决方法和途径，缺少持之以恒的追踪。
　　作为拥有社会监督力的媒体而言，每当一个师德问题的热点事件被大范围谈论，我们更应该反思这一次次看似“偶然”的事件是否已成为社会现象的一部分？应该监督社会各界是否深入到事件背后去一步步地关注事件的解决方式和事后补救措施，是否建立了真正有效的措施去防止类似事件。比如，幼儿园虐童教师为什么会有如此行径？教师的道德底线在哪里？学校的事后处理方式是什么？被伤害的学生心理状况如何？校方和监管部门是如何长期避免类似事件再次发生的？种种问题需要我们在事件过后不断审问，而不是等待下一个个案再次引爆后，人们继续循环着过往的愤怒，继续重提着不咸不淡的回应。
　　责任编辑 李婧