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在初中体育教学中，现代多媒体教学手段已经成功的介入。所以，体育教学也应该尽早结束传统的教学方法，适应时代发展的需要。教学模式和教学方法不断更新，努力探索，认真实践，尽快掌握多媒体课件制作技能来互补传统教学中的不足，从而真正进入现代化的教学时代。
一、运用多媒体技术来开阔学生的视野
传统的教学模式使学生感到体育课枯燥无味，而多媒体教学手段使学生豁然开朗，它对培养学生兴趣和激发求知欲有着独特的功能。它以其生动的画面和灵活多变的动画甚至是音乐效果更加的优化了教学过程，这种新型教学辅助手段开阔了学生的视野。例如：在教学《篮球运动》一课中，通过多媒体播放一段NBA球星及中国球星精彩的表演视频，激起了学生上课的兴趣和热情，然后再谈一些关于篮球的知识，像篮球的起源、喜欢的球星、比赛规则等等，课堂气氛就非常活跃。对于教学中的难点，如违例和犯规的区分，也可制作相关的课件，学生更容易区分开来，并能尝试常见的裁判动作，他们之间相互检查，自主学习探究，完全符合体育新课程标准“以学生为课堂主体”的理念。教学中还可通过多媒体介绍一些体育网站等来拓宽学生体育知识领域的视野。
二、运用多媒体技术来帮助学生正确的理解动作概念
一个新动作的学习，传统的教学方法是通过教师的讲解和完整动作示范来建立一个瞬间的动作概念，这种示范学生很难准确的建立其完整、正确的动作概念。但是通过多媒体教学手段就能再现和重复教学的过程，把动作演示速度任意的调节，把一些复杂的动作放慢速度进行再现，让学生更加直观的理解和掌握这个动作的要领。例如：在教学《蹲距式跳远》的助跑、踏跳、腾空和落地四部分动作示范的中，以前都是学生在老师的示范中去定格动作的过程，但常常出现对动作的模糊，而早晨动作不规范或不正确，但是采用多媒体技术后，把这四部分动作分别用慢速度的展示出来，学生很快就明白了怎么跑，怎样使用踏跳腿进行踏板起跳，以及在空中身体姿势的保持，落地时双脚的屈膝缓冲的动作等。通过这样的观察，更加完整准确的建立其动作技术的概念，为以后的学习和克服动作的重难点打下坚实的基础。
三、运用多媒体技术来帮助学生掌握动作中的重难点
以往的体育教学为了突出重点和难点，对一些抽象的动作，总要花费很多的时间和精力去重复教学，然而学生理解不深，还容易产生疲劳感甚至厌烦的情绪。但是用多媒体教学就可以活化教学内容，化抽象为具体，化难为易，激活学生的思维，促进其对技术动作要领的理解。按照教学内容合理的运用多媒体课件，收到事半功倍的效果。例如：在学习《鱼跃前滚翻》一课中，其中“跃”的感觉，大家就很难把握。而运用多媒体技术就可利用二维、三维等空间的设计，把难点全方位地剖析出来。“鱼跃前滚翻”的动作被制作成一个动画片，其中的跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯动作中都加入了动画，并配有提示音提示。其中空中的动作用停放或慢放来示范，使每个动作的要领和细节清晰的呈现给学生，使学生加深了对动作重难点的理解和吸收，进一步加快对技术动作的重点和难点的消化，增强了运动技能。
四、运用多媒体技术来提高学生解决问题的能力
多媒体技术教学还可以提高学生解决问题的能力。把各种不同的运动技术中的难点、重点和常见错误动作制作成课件，在观看过程中与学生一起分析，一起提出问题，分析问题、解决问题。例如：对“鱼跃前滚翻”中的“跃”，学生很难找到感觉，滚翻动作是容易塌身的，教师的示范只能一气呵成，慢了动作就容易失误。而运用多媒体制作就变得简单多了，它能化动为静，变抽象为形象，增强学生的感性认识。用多媒体把整个动作分成跃起、收撑、低头、团身翻、蹲立连贯的动作，并在其中制作了失败的动作。让学生观看正确的动作，演示成功与失败的对比，请学生比较、分析，形成正确动作的概念。实践中只要稍加示范，就有了比较明显的教学效果。大大的提高了学生分析问题和解问题的能力。
五、運用多媒体技术来实施个性化教学
教育的理想是发展学生的个性。所以要强调因人而异和因材施教等教育理念，个性化教学要求正视个体间存在差异的现实，按照学生不同的学习水平和接受能力设计相应的教学计划，进一步激发个体的主观能动性和学习潜能，使每一个学生都能获得成就动机，最终达到锻炼身体的目的。多媒体教学就是打破了传统教学固定的信息传输模式，能把教师和学生进行面对面的交流探究，使教师——学生---多媒体三者之间形成互动，在交互性创设的师生间、生生间、人机间的学习环境。期间学生也可以随时向老师请求帮助，这种方式特别有助于学习有困难或那些羞于表达的学生，让他们有充分的机会参与到学习中。
六、运用多媒体技术来渗透中学德育教育
体育教学也是塑造心灵和培养人才的重要教育手段。它不仅能增强学生的体质和掌握更多的运动技能，还发展了学生的智力，陶冶了情操、锻炼了意志、培养了爱国主义情感。特别是多媒体课件能选择典型的事例来对学生进行政治思想教育。多媒体具有形象、直观、引人入胜的特点，能够融各种生动、逼真的声、像材料，把情境体现出来，易于被学生理解和接受。同时，多媒体声音与形象功能具有生动性和感染性，可以引起学生情感上的共鸣，从而进一步的激励学生勇敢、坚毅，不怕困难、进而去沿着正确目标去探索与实践。
总之，随着多媒体技术在体育教学中的成功运用，它已逐渐成为体育教学改革中的一种新型教学手段，并被广大师生所喜爱。为了让学生在有限的时间内学到更多的知识，并发展学生的智力，培养学生的能力，我们应该科学的运用多媒体技术来辅助教学，进一步发展学生的思维，启发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，从而取得更好的教学效果。
一、运用多媒体技术来开阔学生的视野
传统的教学模式使学生感到体育课枯燥无味，而多媒体教学手段使学生豁然开朗，它对培养学生兴趣和激发求知欲有着独特的功能。它以其生动的画面和灵活多变的动画甚至是音乐效果更加的优化了教学过程，这种新型教学辅助手段开阔了学生的视野。例如：在教学《篮球运动》一课中，通过多媒体播放一段NBA球星及中国球星精彩的表演视频，激起了学生上课的兴趣和热情，然后再谈一些关于篮球的知识，像篮球的起源、喜欢的球星、比赛规则等等，课堂气氛就非常活跃。对于教学中的难点，如违例和犯规的区分，也可制作相关的课件，学生更容易区分开来，并能尝试常见的裁判动作，他们之间相互检查，自主学习探究，完全符合体育新课程标准“以学生为课堂主体”的理念。教学中还可通过多媒体介绍一些体育网站等来拓宽学生体育知识领域的视野。
二、运用多媒体技术来帮助学生正确的理解动作概念
一个新动作的学习，传统的教学方法是通过教师的讲解和完整动作示范来建立一个瞬间的动作概念，这种示范学生很难准确的建立其完整、正确的动作概念。但是通过多媒体教学手段就能再现和重复教学的过程，把动作演示速度任意的调节，把一些复杂的动作放慢速度进行再现，让学生更加直观的理解和掌握这个动作的要领。例如：在教学《蹲距式跳远》的助跑、踏跳、腾空和落地四部分动作示范的中，以前都是学生在老师的示范中去定格动作的过程，但常常出现对动作的模糊，而早晨动作不规范或不正确，但是采用多媒体技术后，把这四部分动作分别用慢速度的展示出来，学生很快就明白了怎么跑，怎样使用踏跳腿进行踏板起跳，以及在空中身体姿势的保持，落地时双脚的屈膝缓冲的动作等。通过这样的观察，更加完整准确的建立其动作技术的概念，为以后的学习和克服动作的重难点打下坚实的基础。
三、运用多媒体技术来帮助学生掌握动作中的重难点
以往的体育教学为了突出重点和难点，对一些抽象的动作，总要花费很多的时间和精力去重复教学，然而学生理解不深，还容易产生疲劳感甚至厌烦的情绪。但是用多媒体教学就可以活化教学内容，化抽象为具体，化难为易，激活学生的思维，促进其对技术动作要领的理解。按照教学内容合理的运用多媒体课件，收到事半功倍的效果。例如：在学习《鱼跃前滚翻》一课中，其中“跃”的感觉，大家就很难把握。而运用多媒体技术就可利用二维、三维等空间的设计，把难点全方位地剖析出来。“鱼跃前滚翻”的动作被制作成一个动画片，其中的跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯动作中都加入了动画，并配有提示音提示。其中空中的动作用停放或慢放来示范，使每个动作的要领和细节清晰的呈现给学生，使学生加深了对动作重难点的理解和吸收，进一步加快对技术动作的重点和难点的消化，增强了运动技能。
四、运用多媒体技术来提高学生解决问题的能力
多媒体技术教学还可以提高学生解决问题的能力。把各种不同的运动技术中的难点、重点和常见错误动作制作成课件，在观看过程中与学生一起分析，一起提出问题，分析问题、解决问题。例如：对“鱼跃前滚翻”中的“跃”，学生很难找到感觉，滚翻动作是容易塌身的，教师的示范只能一气呵成，慢了动作就容易失误。而运用多媒体制作就变得简单多了，它能化动为静，变抽象为形象，增强学生的感性认识。用多媒体把整个动作分成跃起、收撑、低头、团身翻、蹲立连贯的动作，并在其中制作了失败的动作。让学生观看正确的动作，演示成功与失败的对比，请学生比较、分析，形成正确动作的概念。实践中只要稍加示范，就有了比较明显的教学效果。大大的提高了学生分析问题和解问题的能力。
五、運用多媒体技术来实施个性化教学
教育的理想是发展学生的个性。所以要强调因人而异和因材施教等教育理念，个性化教学要求正视个体间存在差异的现实，按照学生不同的学习水平和接受能力设计相应的教学计划，进一步激发个体的主观能动性和学习潜能，使每一个学生都能获得成就动机，最终达到锻炼身体的目的。多媒体教学就是打破了传统教学固定的信息传输模式，能把教师和学生进行面对面的交流探究，使教师——学生---多媒体三者之间形成互动，在交互性创设的师生间、生生间、人机间的学习环境。期间学生也可以随时向老师请求帮助，这种方式特别有助于学习有困难或那些羞于表达的学生，让他们有充分的机会参与到学习中。
六、运用多媒体技术来渗透中学德育教育
体育教学也是塑造心灵和培养人才的重要教育手段。它不仅能增强学生的体质和掌握更多的运动技能，还发展了学生的智力，陶冶了情操、锻炼了意志、培养了爱国主义情感。特别是多媒体课件能选择典型的事例来对学生进行政治思想教育。多媒体具有形象、直观、引人入胜的特点，能够融各种生动、逼真的声、像材料，把情境体现出来，易于被学生理解和接受。同时，多媒体声音与形象功能具有生动性和感染性，可以引起学生情感上的共鸣，从而进一步的激励学生勇敢、坚毅，不怕困难、进而去沿着正确目标去探索与实践。
总之，随着多媒体技术在体育教学中的成功运用，它已逐渐成为体育教学改革中的一种新型教学手段，并被广大师生所喜爱。为了让学生在有限的时间内学到更多的知识，并发展学生的智力，培养学生的能力，我们应该科学的运用多媒体技术来辅助教学，进一步发展学生的思维，启发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，从而取得更好的教学效果。