【摘 要】
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为了探讨PBL与医学人文教育相融合模式在中医儿科学教学中的应用效果，文章选取湖南中医药大学湘杏学院2017级针灸推拿专业本科生124名为研究对象，随机分为试验组和对照组，两组学生均采用PBL教学法，其中试验组在授课过程中加入2学时医学人文教育内容，对照组在授课过程中不加入医学人文教育内容，接着采用情景模拟测试对两组学生的医学人文素养指标及临床技能指标进行评价，结果显示，试验组学生的医学人文素养评价
【基金项目】
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湖南中医药大学校级教学改革研究课题（编号：2020-JG036）； 湖南省学位与研究生教育改革研究项目（编号：2020-JG02）；
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为了探讨PBL与医学人文教育相融合模式在中医儿科学教学中的应用效果，文章选取湖南中医药大学湘杏学院2017级针灸推拿专业本科生124名为研究对象，随机分为试验组和对照组，两组学生均采用PBL教学法，其中试验组在授课过程中加入2学时医学人文教育内容，对照组在授课过程中不加入医学人文教育内容，接着采用情景模拟测试对两组学生的医学人文素养指标及临床技能指标进行评价，结果显示，试验组学生的医学人文素养评价指标及临床技能评分均显著高于对照组学生，且差异具有统计学意义，可见将PBL与医学人文教育相融合模式应用于中医儿科学教学，有助于提升学生的人文素养及临床技能。
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