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摘 要：培养小学生的语言组织能力非常重要，小学数学课堂也同样需要培养学生的语言组织能力，重要的是我们又怎样从平时做起呢？让培养语言组织能力也能落实到我们数学课堂中，首先这就需要我们每一位数学教师的重视，其次就是课堂上一定要有意识地去培养孩子，让孩子们张嘴说话，让孩子们在数学课堂上“会说话”。上课时教师应尽可能地让孩子们把自己的想法用语言描述出来，在教学中慢慢调整孩子们语言的逻辑性，这样长期坚持下去，经常能用语言描述出思维过程对于知识的理解也有一个推动作用。希望我们的数学老师赶快行动起来，小学数学课堂培养学生的语言组织能力刻不容缓。
关键词：语言组织;数学课堂;重要策路
从教这么多年，听到学生最多的答案是“我知道，但我不会说原因”。每次听到这样的答案我都很无奈，所以我决定在平时的教学中一定要解决这个问题，从平时的课堂做起，让孩子们张嘴说话，让孩子们想说话，让孩子们“会说话”有话可说。会用语言描述出自己的想法从而促进学生思维的发展。语言叙述是学生智慧的一个生长点，我们每位教师都不容忽视。下面我就小学数学课堂培养学生的语言组织能力谈几点看法。
一、语言组织的重要性
（一）语言组织的意义
爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。”马克思和恩格斯指出：“语言是思维的直接现实”。由此可以看出，语言能力对孩子的潜力发展起着至关重要的作用，语言能力是发展能力的一个前提条件。虽然语言的组织受到大脑的指挥，但经常性地使用语言叙述出自己的想法，反过来还可以提高大脑的思维能力，语言能力对大脑也是会反过来刺激大脑的发展。老师们都知道自己学习知识，和学会知识与能够把知识讲出来是完全不同的要求，每位老师也都是从学生过来的，对于不同的知识自己学会了，如果能把自己的思維过程用语言描述出来这样才可能明白其中的道理，而且能用语言描述出思维过程还可以帮助自己进一步理解，且印象深刻。所以我们数学教师千万不能认为培养孩子的语言能力是语文课的事情，语言描述在数学课堂中也尤为重要，并贯穿于整个数学学习过程中，在数学课堂上能够表达自己的想法，呈现出自己的思维过程，对学生发展数学思维有着至关重要的作用。
（二）不重视孩子语言能力的培养将会导致以下后果
很多教师和家长认为，孩子的语言能力是天生的，小时候不好没关系，长大后自然就会了;有些家长认为没有必要培养孩子“耍嘴皮子”的功夫，能把话说出来，别人能听懂就行了;还有些家长桎梏于对“少说多做”的偏狭理解，认为“埋头做事”才是成才之道。所以许多家长在孩子小的时候有意识地去培养孩子琴棋书画等各种特长，却忽视了语言能力的培养。孩子的语言能力对智力发展起着至关重要的作用。如果教师（数学教师也不例外）不重视孩子语言能力的培养，那么孩子的智力发展将会受限，对孩子健康成长造成极大的障碍。其次，孩子将来要独立走上社会，需要和很多人沟通交流，如果教师不重视培养孩子的语言能力，而且语言能力会影响到智力的发展，那么孩子将来独自走上社会后将无法与人交流、交往，最终将无法在社会上找到立足之地。
二、如何在小学数学课堂中培养学生语言组织能力的实例
实例（一）：认识钟表时，怎么辨认半时和整时。学生通过拨一拨，认一认等活动。观察之后，同桌交流自己辨认的方法，用语言叙述怎么认整时，怎么认半时，学生通过语言叙述后，老师也可以再次用规范的说法说出（如：分针指向十二，时针指向几就是几时整。分针指向六，时针走过几就是几时半。），让学生试着再说一说，进一步理解方法，并且能够用自己所归纳的方法去辩认整时和半时。
通过课堂实践活动、学生交流，让学生描述自己的动手过程，叙述自己的动手过程、体会、发现，用自己的语言描述所得出的结论。
实例（二）：在学习利用乘法、除法解决实际问题时，学生要知道怎么列算式，为什么这样列。能用自己的语言叙述原因，并且同桌反复交流算理，进一步帮助学生理解题意，提高学生运用新知识解决问题的能力。
通过同桌交流，点名汇报，描述自己的思维过程，使学生在进行思维的过程中，提高逻辑思维推理能力，做到心中有思，语便所述，从而提高自身的语言组织能力。
实例（三）：学习搭一搭时，学生通过动手搭一搭，看一看，或想象能够画出从不同的方向看到的图形，不可能总是动手搭一搭，受学具的限制，重点是想象的方法可以培养学生的空间想象能力。要求学生不光能进行想像，而且能把想想过程用自己的语言描述出来。一定让学生说一说是怎么想的，它们是怎样排列的，进一步促进空间想象力的发展。
空间想象力的发展对学生的学习也很重要，通过培养空间想象能力也可以提高语言组织能力，课堂上鼓励学生把自己的想法说出来，这样一来，空间想象力和语言组织能力可以互相促进。
实例（四）：计算组合图形面积时，一个组合图形面积的计算可能有很多种方法，学生不光能算出面积而且能用语言描述出自己的想法，课堂上可以叫学生们上黑板板演出自己的图形和算式并讲解出自己不同的想法。
结合完整的板书，让学生大胆发言，把多种方法用自己的语言描述出来，培养学生的语言组织能力。
平时课堂上这些活生生的例子还有很多，每个例子都可以说明数学课堂语言叙述也很重要，语言叙述是学生智慧的一个生长点。
总之语言组织的培养很重要，老师平时课堂上多鼓励学生大胆讲话、勇于讲话，如果不重视，孩子就会成为“心求通而未达，口欲言而未能”，那就为时已晚。所以老师们一定要注重在平时的学习中语言组织能力的培养，我们数学课堂也不例外。
参考文献：
[1]《陕西教育》.2006年教学1-2月号.
[2]《教学月刊·中学版（教学参考）》.2013年，第4期.
[3]《渭南教育》.2004年第12期.第23页.
关键词：语言组织;数学课堂;重要策路
从教这么多年，听到学生最多的答案是“我知道，但我不会说原因”。每次听到这样的答案我都很无奈，所以我决定在平时的教学中一定要解决这个问题，从平时的课堂做起，让孩子们张嘴说话，让孩子们想说话，让孩子们“会说话”有话可说。会用语言描述出自己的想法从而促进学生思维的发展。语言叙述是学生智慧的一个生长点，我们每位教师都不容忽视。下面我就小学数学课堂培养学生的语言组织能力谈几点看法。
一、语言组织的重要性
（一）语言组织的意义
爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。”马克思和恩格斯指出：“语言是思维的直接现实”。由此可以看出，语言能力对孩子的潜力发展起着至关重要的作用，语言能力是发展能力的一个前提条件。虽然语言的组织受到大脑的指挥，但经常性地使用语言叙述出自己的想法，反过来还可以提高大脑的思维能力，语言能力对大脑也是会反过来刺激大脑的发展。老师们都知道自己学习知识，和学会知识与能够把知识讲出来是完全不同的要求，每位老师也都是从学生过来的，对于不同的知识自己学会了，如果能把自己的思維过程用语言描述出来这样才可能明白其中的道理，而且能用语言描述出思维过程还可以帮助自己进一步理解，且印象深刻。所以我们数学教师千万不能认为培养孩子的语言能力是语文课的事情，语言描述在数学课堂中也尤为重要，并贯穿于整个数学学习过程中，在数学课堂上能够表达自己的想法，呈现出自己的思维过程，对学生发展数学思维有着至关重要的作用。
（二）不重视孩子语言能力的培养将会导致以下后果
很多教师和家长认为，孩子的语言能力是天生的，小时候不好没关系，长大后自然就会了;有些家长认为没有必要培养孩子“耍嘴皮子”的功夫，能把话说出来，别人能听懂就行了;还有些家长桎梏于对“少说多做”的偏狭理解，认为“埋头做事”才是成才之道。所以许多家长在孩子小的时候有意识地去培养孩子琴棋书画等各种特长，却忽视了语言能力的培养。孩子的语言能力对智力发展起着至关重要的作用。如果教师（数学教师也不例外）不重视孩子语言能力的培养，那么孩子的智力发展将会受限，对孩子健康成长造成极大的障碍。其次，孩子将来要独立走上社会，需要和很多人沟通交流，如果教师不重视培养孩子的语言能力，而且语言能力会影响到智力的发展，那么孩子将来独自走上社会后将无法与人交流、交往，最终将无法在社会上找到立足之地。
二、如何在小学数学课堂中培养学生语言组织能力的实例
实例（一）：认识钟表时，怎么辨认半时和整时。学生通过拨一拨，认一认等活动。观察之后，同桌交流自己辨认的方法，用语言叙述怎么认整时，怎么认半时，学生通过语言叙述后，老师也可以再次用规范的说法说出（如：分针指向十二，时针指向几就是几时整。分针指向六，时针走过几就是几时半。），让学生试着再说一说，进一步理解方法，并且能够用自己所归纳的方法去辩认整时和半时。
通过课堂实践活动、学生交流，让学生描述自己的动手过程，叙述自己的动手过程、体会、发现，用自己的语言描述所得出的结论。
实例（二）：在学习利用乘法、除法解决实际问题时，学生要知道怎么列算式，为什么这样列。能用自己的语言叙述原因，并且同桌反复交流算理，进一步帮助学生理解题意，提高学生运用新知识解决问题的能力。
通过同桌交流，点名汇报，描述自己的思维过程，使学生在进行思维的过程中，提高逻辑思维推理能力，做到心中有思，语便所述，从而提高自身的语言组织能力。
实例（三）：学习搭一搭时，学生通过动手搭一搭，看一看，或想象能够画出从不同的方向看到的图形，不可能总是动手搭一搭，受学具的限制，重点是想象的方法可以培养学生的空间想象能力。要求学生不光能进行想像，而且能把想想过程用自己的语言描述出来。一定让学生说一说是怎么想的，它们是怎样排列的，进一步促进空间想象力的发展。
空间想象力的发展对学生的学习也很重要，通过培养空间想象能力也可以提高语言组织能力，课堂上鼓励学生把自己的想法说出来，这样一来，空间想象力和语言组织能力可以互相促进。
实例（四）：计算组合图形面积时，一个组合图形面积的计算可能有很多种方法，学生不光能算出面积而且能用语言描述出自己的想法，课堂上可以叫学生们上黑板板演出自己的图形和算式并讲解出自己不同的想法。
结合完整的板书，让学生大胆发言，把多种方法用自己的语言描述出来，培养学生的语言组织能力。
平时课堂上这些活生生的例子还有很多，每个例子都可以说明数学课堂语言叙述也很重要，语言叙述是学生智慧的一个生长点。
总之语言组织的培养很重要，老师平时课堂上多鼓励学生大胆讲话、勇于讲话，如果不重视，孩子就会成为“心求通而未达，口欲言而未能”，那就为时已晚。所以老师们一定要注重在平时的学习中语言组织能力的培养，我们数学课堂也不例外。
参考文献：
[1]《陕西教育》.2006年教学1-2月号.
[2]《教学月刊·中学版（教学参考）》.2013年，第4期.
[3]《渭南教育》.2004年第12期.第23页.