【摘 要】
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目的探讨宫、腹腔镜联合手术在女性不孕症患者诊治中的应用价值。方法对我院2003年6月～2008年12月收治的120例女性不孕症应用宫、腹腔镜联合诊治的临床资料进行回顾性分析。结
【机 构】
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首都医科大学附属北京安贞医院妇产科
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目的探讨宫、腹腔镜联合手术在女性不孕症患者诊治中的应用价值。方法对我院2003年6月～2008年12月收治的120例女性不孕症应用宫、腹腔镜联合诊治的临床资料进行回顾性分析。结果腹腔镜下发现盆腔病变107例,其中盆腔炎症79例,子宫内膜异位症12例,多囊卵巢综合征6例,卵巢囊肿6例,子宫肌瘤3例,盆腔结核1例;宫腔镜下发现宫腔病变13例;宫、腹腔镜下均发现病变5例。治疗后行镜下输卵管插管通液,120例（234条输卵管）不孕症中,术前阻塞92条,通而不畅48条,通畅94条;术后通畅201条,通而不畅18条,
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什么是教育素养？教育素养就是尊重人的天性，尊重人的自我选择，尊重人追求幸福和快乐的权利……我们正尝试建立新父母学校，努力探索让父母与孩子一起成长的道路。
最近，听了一节小学三年级的语文课，上课的是一位年轻的教师，这是我听到的最美的一节课。说其美，并不是这节课的教学设计、教学过程十分精彩，而是这个普通的教学环节，实实在在震撼了我的心灵。 像平时听课一样，我坐在教室的最后面，年轻的教师或许紧张了，写满生字的小黑板试了几次终于挂到了黑板上。复习完生字，教师安排学生自由地读课文。很快，学生们读书声陆续停下来，教室里顿时静了下来。可是，一个男孩子还捧着书，
一、 数学直觉概念的界定 简单的说，数学直觉是具有意识的人脑对数学对象(结构及其关系)的某种直接的领悟和洞察。对于直觉作以下说明： (1)直觉与直观、直感的区别 直观与直感都是以真实的事物为对象，通过各种感觉器官直接获得的感觉或感知。例如等腰三角形的两个底角相等，两个角相等的三角形是等腰三角形等概念、性质的界定并没有一个严格的证明，只是一种直观形象的感知。而直觉的对象则是抽象的数学结
腔静脉后输尿管是临床上较为少见的先天性疾病,为下腔静脉发育异常引起[1],以往治疗本病主要是开放手术,经腰或经腹切口,切口长15～20cm,手术损伤大,术后恢复慢,影响美观。腹腔
〔关键词〕 高中语文；选修课；实施；评价 〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2013） 24—0058—01 一、在创新实践中提高选修课实施水平 1.准确定位，提高认识。促进人的发展是选修课的基点，也是选修课的终点。而选修课程要关注的，不只是学习知识，也不只是训练能力，更重要的是丰富学生心灵、完善学生人格。选修课的责任就在于丰富学生的阅
当前,信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。我在教学实践中体会到,要使学生积极、愉快地学好信息技术,其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。那么,在小学阶段信息技术教学中,应该怎样培养学生主动学习的习惯呢?下面我就这个问题谈谈自己的一些看法。 一、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 在教学中要培养学生主动学习的
〔关键词〕 语文；课堂教学；人文 精神 〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2012） 01—0060—01 前不久，会宁县语文青年教师讲课片区比赛在会宁县翟所中学举行，参赛的老师都是各校的佼佼者，他们沉稳的心理素质、漂亮的粉笔字、流利标准的普通话、灵活的课堂反馈、娴熟的课堂驾驭能力无不让人佩服，青年教师们的课堂教学时时闪烁
〔关键词〕 小学；高效课堂；创建；问题；对策 〔中图分类号〕 G622 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2013）21—0061—01 时下，随着新课程理念的深入，高效课堂教学的探索与实践，已获得众多学校和教师们的认可与重视。不少教师将此认为是改变原有的教学方式、提高教育教学质量的必由之路，在课堂上追求高效率。但我们也清醒地看到，在打造高效课堂的过程中，还有一些值得注意
摘要：针对我国当前的外语学习现状，提出多维互动的创新性英语课堂教学的重要性。本文从多维互动的创新性英语课堂教学的原则、模式、方法三方面展开论述。 关键词：多维互动;创新性;课堂教学原则;课堂教学方法 课堂教学是英语教学的基本形式，建立多维互动的课堂教学体系，是培养学生综合能力和创新素质的重要途径。在这里，“多维”是指改变过去教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，促使课堂教学