小学数学解决问题方法多样化研究

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本文是针对当前我国小学数学多样化方法教学的研究。涉及对多样化方法研究的价值以及当前面临的困难,重点强调解决问题的办法,希望本文能够对相关工作者起到一定帮助。
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<正> 近几年来,我国经济学界对农产品统购派购制度进行了一些探讨。不少同志认为这项极其重要的经济政策不符合客观经济规律,因而持否定态度。而实践却一再证明,即或只是稍微放松这一政策的贯彻执行,就必定会不利于国民经济的调整和发展,不利于市场物价的基本稳定和国家财政收支的平衡,也会给经济犯罪活动以可乘之机。实践向我们表明:从理论上否定统购派购的观点是错误的。
对于低年级阶段的小学道德与法治课的教学实践过程而言,多采取生活化的教学实施方法,挖掘利用各种生活化元素与题材,这不仅和教学内容的设计非常吻合,也会极大提升学生的课堂
<正> 社会主义计划经济是在公有制基础上的有计划的商品经济,必须自觉依据和运用价值规律。那么什么是价值规律?价值规律的基本内容和客观要求是什么?这是首先需要弄清楚的。目前经济学界对于价值规律有多种表述方式。有的同志说:“价值规律,一句话说就是,商品的价值量由生产这个商品所消耗的社会必要劳动量决定。”①也有的同志认为,价值规律是价格符合价值和价格以价值为中心上下运动的规律。②还有的同志认为,价值规律
<正> 一、两种理论,两种指标 我们计算社会总产品和国民收入是以马克思关于社会再生产、生产劳动和非生产劳动划分的理论为基础的。西方经济学家计算国民生产总值是以资产阶级庸俗经济学的土地、资本、劳动三位一体的理论为基础的。因此,在论述整个问题以前,有必要再明确一下马克思主义关于生产劳动和非生产劳动划分的理论实质。 马克思是从两重意义上来论述生产劳动的概念的。一是从劳动过程一般及其结果,一是从劳动的社会形式。从劳动过程来看,是人与自然的物质交换过程,它的结果是获得可以用
<正> 当前,供销社体制改革正在全国范围内展开,并取得了可喜的成绩。但也存在着一些问题,这些问题集中反映在对供销社性质以及和三性的关系认识不一致而引起的,许多地方出现象征性的扩股、分红、开代表会、进行民主选举等形变质不变的现象。所以进一步深入研究和探讨供销社的性质很有必要,它关系到供销社体制改革的指导思想、方向和内容。本文拟就这个问题提出个人看法与同志们共同商讨。
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