Madigan前列腺切除术40例临床观察

来源 :开封医专学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:TSSSP
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
"悟"被现代汉语词典解释为"了解、领会、觉醒",这恰恰也是学习过程的三个阶段。《论语·述而》中说道:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"这正是对学生自学和感悟
自主学习是素质教育的灵魂,作为初中生学会自主学习是非常重要的。学生在自主学习中是主动的求知者,是课堂的主体,在学习中要培养学生主动学习,主动探求,主动运用的能力。    一、自主学习的前提  1.转变旧的教育观念,提高教师自身素质  在新课程改革中,教师应 “以学习者为中心”。让每一位学生参与聆听、观察、思考和实践的学习活动;培养他们运用知识的技能,如自辩、自治、自理、自学技能;培养学生的观察、记
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”  新课标大力提倡自主阅读、独立阅读、多元解读,强调:阅读教学不是学生单方面接受文本的意义,而是学生通过对话与文本、作者、教师和同学建构新的意义的过程。这种现代阅读观
在课程改革不断深入的新形势下,课程资源的开发日益受到重视,课程内容及教学方法更加注重联系生活实际。课堂教学注重创新能力的培养。我认为,应用发展的眼光看教育,以学生为主体,在老师指导下学生自主探索学习,调动学生动脑动手的积极性,让学生在实践中发现新知识,全面提高学生的素质水平。    一、注重新课导入,激发思维,培养创新能力  教师要设法创造一定的学习情境,以揭示所授知识的实践意义,来激发学生的学习
比较乙基叔丁醚和甲基叔丁醚的溶石作用与毒副反应。方法分别将MTEB、ETBE和生理盐水入含量胆石的试管,和将三种试剂等量主入含有胆石的兔模型,一定时间后测结石减重率,观察兔肝病理变化
目的:探讨急性重症胆管炎(ACST)并发多脏器功能障碍(MODS)的临床特点及与之有关的重要因素、并对多脏器功能障碍的防治进行探讨。方法:通过对37例急性重症胆管炎患者的回顾性研究,分析了多脏器
目的探讨CDIC种植系统在牙缺失修复中的临床效果。方法采用CDIC种植系统修复30例40颗牙。结果随访1~6年,成功率为90%。结论人工种植牙具有舒服、美观,使患者生活质量得以提高,成功
目的:探讨大鼠胚胎隔区神经元培养方法。方法:建立稳定的大鼠胚胎隔区神经元体外培养模型,并观察神经元形态变化即生长过程。结果:神经元培养2小时,大部分细胞已贴壁;12小时大部分细胞