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随着信息技术的发展，人类已经步入了信息社会，信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。在初中，学生已经学习了许多信息技术知识和技能，具备了一定的解决问题的能力，但这些只是最基础的。在高中阶段，要学会从实际生活中发现问题，有效地、负责任地利用信息技术解决问题，在实践应用中学习和使用信息技术，促使自己辩证地分析和认识信息活动以及某些社会现象，从中提炼出一些基本思想方法，以提高自己的技能水平。
信息技术高中生任务驱动信息技术的教学在中小学教育中已经得到全面发展。就个人十几年信息技术教学工作体会，结合信息技术学科教学自身的特殊性，认为高中信息技术教学工作有两项任务应该完成。现就此与各位同行进行探讨与交流，以求共同进步。
一、创新能力的培养
由于受高考制度的制约和教学方法运用不当的影响，在高中《信息技术》教学过程中，大部分同学表现出不会独立思考、缺乏创新意识等问题。培养学生的创新能力，可以对其它学科的学习起到协调作用、促进作用，为学生未来的高层次创造活动打下坚实的基础。
1.让学生学会独立思考，养成自主学习习惯
在学习计算机软件操作的过程中，很多功能具有共通性，信息技术教师在课堂教学过程中不能将所有的知识都“喂”给学生吃，要让学生学会自己吃。教师示范具有代表性的操作，通过给学生创设一些思考问题的情境，让学生学会独立思考，并逐步养成自主学习习惯。
例如，教学生使用Powerpoint软件插入一张图片，通过演示，学生掌握了插入图片的方法，然后教师可以提出一个提示性的问题：“既然我们学会了怎样插入一张图片，那么插入一个电影片段或一段声音该用什么方法完成呢？这几个操作都有一个共同点，就是‘插入’操作。”结合“任务驱动”的教学模式，安排适当的任务，让学生们独立完成，大胆地去尝试，主动去发现问题、解决问题。对那些学生存在的共性问题，教师可以利用网络手段进行示范。
2.在教学中给学生提供广阔的思维空间
信息技术学科的特点是实践性强，通过完成相关任务和电子作品，不仅能让学生学会常用软件的操作技巧，提高学生动手能力，而且还能培养学生创新意识，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要给学生提供广阔的思维空间，充分发挥学生的想象力，并在实践中充当助手的角色。
例如，给学生布置电子报刊和演示文稿的任务时，有的老师给学生提供现成的模版和素材，使得全班学生的作品几乎是一个模子里做出来的一样，限制了学生的想象空间和个性发展。
相反，让学生根据自己的喜好确定主题，通过使用微机教室的电脑上网搜索并下载相关素材，这样可以充分激发学生的学习兴趣。同时，教师为学生演示一些类似于“组合”、“背景”等特殊效果的制作方法，引导学生发挥想象力，用基本操作技能实现不同效果的制作。对于学生的一些不能完成的创意，教师可以协助其完成。不仅让学生学会了软件的应用，还培养了学生的成就感。
二、德育教育的渗透
社会道德滑坡和西方主流价值等的侵蚀，造成了高中生在心理、行为习惯及道德品质方面出现严重的问题。多数学生缺乏爱国主义情操，缺少团队合作意识，喜欢攀比、浪费。
课堂是传播先进科学文化知识的主渠道。在课堂中，教师必须将情感态度价值观与和心理健康教育融入到课堂教学中，实现全方位、多层次、多方面渗透的德育教育，培养学生优良的品质。
1.培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质
如何培养中学生良好的行为习惯，并不是一朝一夕的事，应该在日常的课堂管理中按照教学常规要求和机房管理规章制度严格要求学生，例如，上机时对电脑设备的正确使用和爱护，下课后对电脑设备及椅凳的整理等，通过培养学生正确的习惯，进而培养一种优良的道德品质。
教师在传授知识的同时，要对学生进行节约意识的培养。例如，在Excel教学过程中，通过创建“中学生日常消费统计表”，利用排序及创建图片等操作，分析并总结自己在日常消费中存在的不合理现象，并给出对策。这样，不仅使学生掌握了相关的操作方法，同时又让学生养成勤俭节约的好习惯。
2.培养学生高雅的情操、自觉抵御不健康的内容
因特网的迅猛发展，给人们的生活和学习带来了丰富多彩的信息。然而，在这个开放的、共享的超大型信息世界里，信息鱼目混杂。如何引导学生正确使用因特网，防止受到不良信息的侵害，是所有信息技术教师面临的艰巨任务。在教学中，教师应该培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度。通过用社会上的青少年犯罪现象的文字资料和视频资料作为反面教材，让学生体会到不正确使用网络给青少年带来的危害。在学校机房安装“电脑妈妈”和“网络爸爸”等电脑控制软件，限制学生浏览不健康网站；另一方面，教师多准备一些精美的图片及优美的音乐，结合爱国、团结合作、孝敬父母等积极向上的主题，让学生完成相关的电子作品，使学生能够通过正确的途径感受美。
3.培养学生尊重他人，遵守公共道德意识
高中生说脏话、随地吐痰、吸烟等不文明行为已习以为常。虽然这些现象与家庭影响不无关系，但作为教师，在教学过程中也要注意纠正学生的不文明行为，充分发挥学校教育的优势，培养学生养成正确的行为习惯，遵守公共道德，这是身为教师的一份职责。
例如，有的学生总爱在文章中输入一些“某某是大笨蛋，某某是大白痴”等攻击性语言，还有一部分学生把其他同学的文件或文件夹删除。针对上述问题，一方面，教师要采取有效的方法保护学生的文档，把学生的文件上传到教师机或专门的文件服务器中保存，为每个学生建立用户并设置密码保护；另一方面，对那些违规的学生要进行认真、耐心地教育。要让学生学会换位思考，让他们学会尊重别人。
冰冻三尺非一日之寒，对学生的教育也要像春雨般细致入微、持之以恒。总之，信息技术教师在日常教学和管理工作中应该不断探索和总结，真正做到不但要教好书，更要育好人。
参考文献：
[1]要志东，钟和军.信息技术基础.广东教育出版社，2006.
[2]李一.网络行为失范.社会科学文献出版社，2007.229-230.
[3]中小学信息技术教育网.
信息技术高中生任务驱动信息技术的教学在中小学教育中已经得到全面发展。就个人十几年信息技术教学工作体会，结合信息技术学科教学自身的特殊性，认为高中信息技术教学工作有两项任务应该完成。现就此与各位同行进行探讨与交流，以求共同进步。
一、创新能力的培养
由于受高考制度的制约和教学方法运用不当的影响，在高中《信息技术》教学过程中，大部分同学表现出不会独立思考、缺乏创新意识等问题。培养学生的创新能力，可以对其它学科的学习起到协调作用、促进作用，为学生未来的高层次创造活动打下坚实的基础。
1.让学生学会独立思考，养成自主学习习惯
在学习计算机软件操作的过程中，很多功能具有共通性，信息技术教师在课堂教学过程中不能将所有的知识都“喂”给学生吃，要让学生学会自己吃。教师示范具有代表性的操作，通过给学生创设一些思考问题的情境，让学生学会独立思考，并逐步养成自主学习习惯。
例如，教学生使用Powerpoint软件插入一张图片，通过演示，学生掌握了插入图片的方法，然后教师可以提出一个提示性的问题：“既然我们学会了怎样插入一张图片，那么插入一个电影片段或一段声音该用什么方法完成呢？这几个操作都有一个共同点，就是‘插入’操作。”结合“任务驱动”的教学模式，安排适当的任务，让学生们独立完成，大胆地去尝试，主动去发现问题、解决问题。对那些学生存在的共性问题，教师可以利用网络手段进行示范。
2.在教学中给学生提供广阔的思维空间
信息技术学科的特点是实践性强，通过完成相关任务和电子作品，不仅能让学生学会常用软件的操作技巧，提高学生动手能力，而且还能培养学生创新意识，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要给学生提供广阔的思维空间，充分发挥学生的想象力，并在实践中充当助手的角色。
例如，给学生布置电子报刊和演示文稿的任务时，有的老师给学生提供现成的模版和素材，使得全班学生的作品几乎是一个模子里做出来的一样，限制了学生的想象空间和个性发展。
相反，让学生根据自己的喜好确定主题，通过使用微机教室的电脑上网搜索并下载相关素材，这样可以充分激发学生的学习兴趣。同时，教师为学生演示一些类似于“组合”、“背景”等特殊效果的制作方法，引导学生发挥想象力，用基本操作技能实现不同效果的制作。对于学生的一些不能完成的创意，教师可以协助其完成。不仅让学生学会了软件的应用，还培养了学生的成就感。
二、德育教育的渗透
社会道德滑坡和西方主流价值等的侵蚀，造成了高中生在心理、行为习惯及道德品质方面出现严重的问题。多数学生缺乏爱国主义情操，缺少团队合作意识，喜欢攀比、浪费。
课堂是传播先进科学文化知识的主渠道。在课堂中，教师必须将情感态度价值观与和心理健康教育融入到课堂教学中，实现全方位、多层次、多方面渗透的德育教育，培养学生优良的品质。
1.培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质
如何培养中学生良好的行为习惯，并不是一朝一夕的事，应该在日常的课堂管理中按照教学常规要求和机房管理规章制度严格要求学生，例如，上机时对电脑设备的正确使用和爱护，下课后对电脑设备及椅凳的整理等，通过培养学生正确的习惯，进而培养一种优良的道德品质。
教师在传授知识的同时，要对学生进行节约意识的培养。例如，在Excel教学过程中，通过创建“中学生日常消费统计表”，利用排序及创建图片等操作，分析并总结自己在日常消费中存在的不合理现象，并给出对策。这样，不仅使学生掌握了相关的操作方法，同时又让学生养成勤俭节约的好习惯。
2.培养学生高雅的情操、自觉抵御不健康的内容
因特网的迅猛发展，给人们的生活和学习带来了丰富多彩的信息。然而，在这个开放的、共享的超大型信息世界里，信息鱼目混杂。如何引导学生正确使用因特网，防止受到不良信息的侵害，是所有信息技术教师面临的艰巨任务。在教学中，教师应该培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度。通过用社会上的青少年犯罪现象的文字资料和视频资料作为反面教材，让学生体会到不正确使用网络给青少年带来的危害。在学校机房安装“电脑妈妈”和“网络爸爸”等电脑控制软件，限制学生浏览不健康网站；另一方面，教师多准备一些精美的图片及优美的音乐，结合爱国、团结合作、孝敬父母等积极向上的主题，让学生完成相关的电子作品，使学生能够通过正确的途径感受美。
3.培养学生尊重他人，遵守公共道德意识
高中生说脏话、随地吐痰、吸烟等不文明行为已习以为常。虽然这些现象与家庭影响不无关系，但作为教师，在教学过程中也要注意纠正学生的不文明行为，充分发挥学校教育的优势，培养学生养成正确的行为习惯，遵守公共道德，这是身为教师的一份职责。
例如，有的学生总爱在文章中输入一些“某某是大笨蛋，某某是大白痴”等攻击性语言，还有一部分学生把其他同学的文件或文件夹删除。针对上述问题，一方面，教师要采取有效的方法保护学生的文档，把学生的文件上传到教师机或专门的文件服务器中保存，为每个学生建立用户并设置密码保护；另一方面，对那些违规的学生要进行认真、耐心地教育。要让学生学会换位思考，让他们学会尊重别人。
冰冻三尺非一日之寒，对学生的教育也要像春雨般细致入微、持之以恒。总之，信息技术教师在日常教学和管理工作中应该不断探索和总结，真正做到不但要教好书，更要育好人。
参考文献：
[1]要志东，钟和军.信息技术基础.广东教育出版社，2006.
[2]李一.网络行为失范.社会科学文献出版社，2007.229-230.
[3]中小学信息技术教育网.