〔关键词〕 初中英语教学;高效课
　　堂;措施
　　〔中图分类号〕 G623.31
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2012)
　　17—0035—01
　　一、课堂趣味化
　　兴趣是学生学习知识、增长智慧的一种动力,对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。要想让学生对英语课感兴趣,创设有趣味性的课堂是一种有效手段,高效课堂就是要创设有趣味性的课堂,使人人肯学、想学、乐学。
　　二、课堂目标化
　　有了目标就有了前进的方向。有效教学应以明确具体的教学目标作为教学的导向。教师制定目标要真正从学生的角度入手,根据学生现有的知识水平和已有的知识基础,来预设一节课的教学目标。每个学生的认知能力和接受能力各不相同,这就要求教师根据不同学生的情况,制定不同的教学目标,把目标分成不同的层次,不同的学生掌握不同的目标。在执行目标时,要根据学生掌握的情况,适当地增减目标,要做到人人有目标可循。教学结束后,学生个个都有达标感和成就感。高效课堂就是人人学有所得。
　　三、课堂要有广度和深度
　　教学活动能充分体现学生的生命活力和丰富个性,能充分落实学生的主体地位,是促进学生发展的重要方式。因此,在课堂上学生的活动面要广,课堂教学要以学生的活动为主线,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探究,主动创造。教师要精心设计各种活动,使课堂成为学生活动的舞台,让每个学生动起来,以活动促学习,以活动促发展。教学所涉及的知识面也要广,要把课堂变成知识的“超市”,让学生各取“所需”。英语语言点零碎而繁多,教师要善于让学生把相关知识点归纳总结,由点到面,结成知识“网”。再者,每堂课的教学内容要有一定的难度,但要接近他们的“最近发展区”,让他们“跳一跳”,就能摘到“桃子”。太容易,他们会没有兴趣,太难,会挫伤他们学习的积极性。
　　四、教学方法多样化
　　教师要灵活掌握和运用多种教学方法,对教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性的主要表现。在教学过程中,根据具体情况选择最佳教学方法的能力越强,教学技能表现得越娴熟,课堂气氛就越活跃,教学效果就会越好。教师要根据不同的教学目的、教学内容和教学对象,确定不同的教学方法,常变常新的教学方法不仅能提高学生的注意力,更能增强学生学习英语的兴趣。比如对重点、难点和关键点的知识要注重精讲多练,把功夫下在知识的内在联系上。在学习新知识时,要善于利用学生已学过的知识,逐渐引申、生成新的知识,形成知识的正迁移。还要积极利用多媒体技术、直观教具等,来调动学生的兴趣,加深理解,增强记忆。
　　五、学生学法自主化
　　在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并且具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课堂上,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的正确方向,采用科学的学习途径,提高他们的学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力。在学习的每一个阶段,教师都要考虑到学生的要求,将学习策略渗透到教学内容、教学环节、教学任务和教学评价中,使学生在学习和完成任务的过程中学会学习。
　　编辑:杨慧芳