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摘 要：本文探讨了校长高质高效管理学校的一些重要举措。
关键词：学校;管理;校长
中图分类号：G471 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）08-008-1
在实践工作中，笔者认为校长要坚持质量兴校不懈怠，创建和谐发展不折腾,这样才能使学校得到快速发展。
一、创建和谐发展不折腾
“成天下之才在教化，行教化之业在教师。”师德建设历来是学校工作计划中的一个部分。校长在大力倡导创建和谐校园的背景下，如何建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍是提高教育教学、保障学校声誉的关键。
1．校长要以阳光德育打开学校德育新局面。新时期对德育工作提出了新的要求。德育工作要走向生活，走进学生的心灵，才能增强德育的实效性。为了让学校教师以先进的思想启迪人、以渊博的知识传授人、以优良的品行影响人、以科学的方法教育人。学校在坚持不懈抓好师德学习的同时，重点抓好教师“五种精神”的培养，促使全体教职工不断增加学习的紧迫感、使命感，实现精神立校。即：不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼博精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终身从教的献身精神。这样学校教师的师德水平就能够上一个新的台阶。
2．精心打造一支“阳光德育队伍”。班主任是德育工作的主力军，校长要充分做好班主任、辅导员的培训工作，通过交流、学习，增强班主任在班级管理中的亲和力、吸引力和影响力，促使班主任能真正做到用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶。要通过多种途径掌握班主任工作情况，对工作中出现的问题，及时沟通，加强指导，提出整改意见，不断提高班主任管理班级的水平，让班主任老师在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。实行班主任工作量化考核，将班主任津贴与班级管理情况直接挂钩。
3．细致做好阳光化日常管理。做实做细日常管理工作，校长必须坚决贯彻省中小学课程计划，开齐开足课程，确保学生课外活动一小时，确保学生在校时间，并将此纳入学校“三面红旗评比”常规管理范畴;密切联系家长，开好减负家长培训班，通过家校沟通，及时了解学生的情况，让家长和社会了解学校的办学理念，及时获悉学校管理上的长处与不足，以便调整管理方法和手段。
4．贴近学生生活，开展“阳光活动”。校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，学校要充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园和谐文化活动。
抓好常规性的阳光活动。良好的行为习惯养成教育是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，为帮助学生真正养成“从我做起,从身边做起，从小事做起”，良好的行为习惯。学校不失时机地结合各种节日，广泛地开展各种具有教育意义阳光活动。如“一日常行为规范的养成教育”，“我自豪，我是中国人”，“学雷锋活动”，“征文活动”，“安全法制教育活动”，这些活动的开展，规范了学生的行为，增强学生的自律意识和法律意识，锻炼了他们的意志品质，增强民族责任感。学校学生都能做到文明礼貌，遵规守纪。
注重特色性的阳光活动，有养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个会感恩的人、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、名人激励我成长等）；晨会及心理健康教育。这些活动的开展，从不同角度，不同侧面，开发了学生的潜能，培养了学生的兴趣爱好，对学生的全面发展起到极大的促进作用。
三、坚持质量兴校不懈怠
质量是学校的生命线，是每个学校不容忽视的重要问题。学期教学工作中，要坚持“三个不懈怠”，一是坚持落实教学环节不懈怠；二是坚持校本教研不懈怠；三是坚持深化课改不懈怠。
1．坚持落实教学环节不懈怠。
一是紧扣教育教学这一学校的中心工作，对学校教育、教学、科研、行政、后勤工作全面进行质量控制，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，基本实现了“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。以此为前提，将质量管理的重点要面向全体学生，向学生的全面发展质量以及教育、教学这一中心环节的质量管理倾斜。二是把学校各级、各类人员都做为“服务网”、“质量链”中的一环，强调全员参与和团队配合。同时强化全员的教育与培训，使学校每个部门、每个人员都有强烈的教育意识，服务意识，质量意识，不断提高教育教学水平。三是抓好过程管理。紧紧抓住教育、教学的每一环节，过程的每个阶段的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。注意对管理、教育、教学工作的各个层面，各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。
2．坚持校本教研不懈怠。
学校首先要对各年级教师进行了新课程理念的通识培训，与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学做到心中有数，有利于制定切合实际的教学计划。其次，鼓励教师外出参加学习、听评课等活动，除参加市、区各级各类教师教材教法培训外，还鼓励教师参加学历进修，不断提高自身素质。第三，建立教师学习反思制度。学校要求以学科组为单位每人每周写一篇反思，用来记录教学中的得与失，灵感的突现和火花的碰撞。这样，既注重了自我反思，又使教师在合作中反思，增强了反思的深度和广度。第四，分三步走精心组织开展好课堂教学研讨活动：第一步，校长要带头采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律。第二步，结合市局“有效教学达标定级”活动，开展 “每周一课”“每人一课”“每月一课”活动。在“吃透课标,挖掘教材”教学研讨活动中，让学校大部分教师积极参加了这项活动。第三步，组织教师开展教学研讨活动，活动中学校行政全程参与到分管各年级的研讨活动之中，与老师们共同听课、评课。在这样的听课、评课中，学校老师们的业务素质普遍等到提高，课堂教学水平也渐次增长，一支高素质的教师队伍就会慢慢形成。
学校要有突飞猛进的跨越式大发展，校长就必须紧紧依靠全体教职工，铸造一个团队精神,推进和谐发展，只要我们坚持“不动摇、不懈怠、不折腾”，我们就能“有动力、有激情、有成功”！
关键词：学校;管理;校长
中图分类号：G471 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）08-008-1
在实践工作中，笔者认为校长要坚持质量兴校不懈怠，创建和谐发展不折腾,这样才能使学校得到快速发展。
一、创建和谐发展不折腾
“成天下之才在教化，行教化之业在教师。”师德建设历来是学校工作计划中的一个部分。校长在大力倡导创建和谐校园的背景下，如何建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍是提高教育教学、保障学校声誉的关键。
1．校长要以阳光德育打开学校德育新局面。新时期对德育工作提出了新的要求。德育工作要走向生活，走进学生的心灵，才能增强德育的实效性。为了让学校教师以先进的思想启迪人、以渊博的知识传授人、以优良的品行影响人、以科学的方法教育人。学校在坚持不懈抓好师德学习的同时，重点抓好教师“五种精神”的培养，促使全体教职工不断增加学习的紧迫感、使命感，实现精神立校。即：不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼博精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终身从教的献身精神。这样学校教师的师德水平就能够上一个新的台阶。
2．精心打造一支“阳光德育队伍”。班主任是德育工作的主力军，校长要充分做好班主任、辅导员的培训工作，通过交流、学习，增强班主任在班级管理中的亲和力、吸引力和影响力，促使班主任能真正做到用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶。要通过多种途径掌握班主任工作情况，对工作中出现的问题，及时沟通，加强指导，提出整改意见，不断提高班主任管理班级的水平，让班主任老师在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。实行班主任工作量化考核，将班主任津贴与班级管理情况直接挂钩。
3．细致做好阳光化日常管理。做实做细日常管理工作，校长必须坚决贯彻省中小学课程计划，开齐开足课程，确保学生课外活动一小时，确保学生在校时间，并将此纳入学校“三面红旗评比”常规管理范畴;密切联系家长，开好减负家长培训班，通过家校沟通，及时了解学生的情况，让家长和社会了解学校的办学理念，及时获悉学校管理上的长处与不足，以便调整管理方法和手段。
4．贴近学生生活，开展“阳光活动”。校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，学校要充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园和谐文化活动。
抓好常规性的阳光活动。良好的行为习惯养成教育是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，为帮助学生真正养成“从我做起,从身边做起，从小事做起”，良好的行为习惯。学校不失时机地结合各种节日，广泛地开展各种具有教育意义阳光活动。如“一日常行为规范的养成教育”，“我自豪，我是中国人”，“学雷锋活动”，“征文活动”，“安全法制教育活动”，这些活动的开展，规范了学生的行为，增强学生的自律意识和法律意识，锻炼了他们的意志品质，增强民族责任感。学校学生都能做到文明礼貌，遵规守纪。
注重特色性的阳光活动，有养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个会感恩的人、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、名人激励我成长等）；晨会及心理健康教育。这些活动的开展，从不同角度，不同侧面，开发了学生的潜能，培养了学生的兴趣爱好，对学生的全面发展起到极大的促进作用。
三、坚持质量兴校不懈怠
质量是学校的生命线，是每个学校不容忽视的重要问题。学期教学工作中，要坚持“三个不懈怠”，一是坚持落实教学环节不懈怠；二是坚持校本教研不懈怠；三是坚持深化课改不懈怠。
1．坚持落实教学环节不懈怠。
一是紧扣教育教学这一学校的中心工作，对学校教育、教学、科研、行政、后勤工作全面进行质量控制，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，基本实现了“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。以此为前提，将质量管理的重点要面向全体学生，向学生的全面发展质量以及教育、教学这一中心环节的质量管理倾斜。二是把学校各级、各类人员都做为“服务网”、“质量链”中的一环，强调全员参与和团队配合。同时强化全员的教育与培训，使学校每个部门、每个人员都有强烈的教育意识，服务意识，质量意识，不断提高教育教学水平。三是抓好过程管理。紧紧抓住教育、教学的每一环节，过程的每个阶段的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。注意对管理、教育、教学工作的各个层面，各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。
2．坚持校本教研不懈怠。
学校首先要对各年级教师进行了新课程理念的通识培训，与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学做到心中有数，有利于制定切合实际的教学计划。其次，鼓励教师外出参加学习、听评课等活动，除参加市、区各级各类教师教材教法培训外，还鼓励教师参加学历进修，不断提高自身素质。第三，建立教师学习反思制度。学校要求以学科组为单位每人每周写一篇反思，用来记录教学中的得与失，灵感的突现和火花的碰撞。这样，既注重了自我反思，又使教师在合作中反思，增强了反思的深度和广度。第四，分三步走精心组织开展好课堂教学研讨活动：第一步，校长要带头采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律。第二步，结合市局“有效教学达标定级”活动，开展 “每周一课”“每人一课”“每月一课”活动。在“吃透课标,挖掘教材”教学研讨活动中，让学校大部分教师积极参加了这项活动。第三步，组织教师开展教学研讨活动，活动中学校行政全程参与到分管各年级的研讨活动之中，与老师们共同听课、评课。在这样的听课、评课中，学校老师们的业务素质普遍等到提高，课堂教学水平也渐次增长，一支高素质的教师队伍就会慢慢形成。
学校要有突飞猛进的跨越式大发展，校长就必须紧紧依靠全体教职工，铸造一个团队精神,推进和谐发展，只要我们坚持“不动摇、不懈怠、不折腾”，我们就能“有动力、有激情、有成功”！