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【摘要】随着数学内容的逐步深化，部分高中女生数学能力逐渐下降，导致越学越用功，却越学越吃力，甚至部分女生出现了严重偏科的现象.因此，对高中女生数学能力的培养应引起重视.本文从高中女生学习数学的现状进行了分析，提供了有效的高中数学学习方法来提高学生学习的效率.
【关键词】高中女生;数学教学;学习方法;有效指导
在数学教学中，我们发现高中女生的数学成绩普遍逊于男生，尤其是到了高三阶段，这种现象尤为突出，不管是女生本人还是学生家长和教师都感到很焦虑.数学是一门基础科学，数学教学就是要教会学生学习数学的方法，学会思考问题的方法.因此，对高中女生数学能力的培养应引起重视.笔者根据多年的高中数学教学实践经验，从以下几个方面进行了初步探讨.
一、高中女生学习高中数学的现状
1.学习兴趣低，成绩普遍偏低
与其他学习相比，高中女生对数学学习兴趣低落，成绩普遍偏低，这是个不争的事实.尤其进入高三复习阶段，女生由于生理和心理的变化以及数学内容难度加大等主客观原因，导致高中女生数学成绩下降.一方面她们希望努力把学习搞好，不让家长和老师失望；另一方面她们又很难适应学习内容增加的难度.这让她们变得越来越沮丧、焦躁，这严重影响了她们的学习效果，而学习效果不理想又反过来严重挫伤了她们学习的信心和积极性，久而久之形成恶性循环.最终导致的结果是：学习兴趣下降，学习成绩不理想.
2.学习方法不当，成绩突出者不多
在学习方法方面，大多数女生上课时比较注重记笔记，对老师讲的要点只顾记而不能听懂和理解，本末倒置.还有的女生上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高.对概念、公式、定理等往往一知半解，死记硬背，生搬硬套.做题目只是单纯的机械模仿，往往知其然不知其所以然.事实上，由于课堂知识相对单一，在老师的指导下，女生一般都能听懂，但题目稍微一变，碰到综合性较强、难度相对较大的题目就不知如何下手，久而久之，对数学的学习兴趣就会淡化，学习能力下降.因为其学习方法的欠缺，导致数学成绩越来越差.因此数学成绩优异的女学生是少之又少.
二、高中女生数学学法的有效指导
1.积极鼓励，培养兴趣
教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制订学习计划，消除紧张心理，鼓励她们“敢问”“会问”，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极的态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们丢掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
2.强化训练，注重方法
在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视了上课听讲和能力训练.教师要指导学生上课认真听讲，尽量跟上老师的思路，下课努力根据自己的回忆归纳整理好笔记.告诉她：做笔记的目的是为了防止遗忘，利于复习，而不是干扰听课与理解.
女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，教师要指导女生，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等数学思想，将问题转化为若干基础问题；还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力.
3.有的放矢，强化预习
女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与，因此，要求女生强化课前预习.
4.复习训练，落实“双基”
女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使她们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.
5.战胜困难，增加自信
在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢，技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理，条理性强，但间接推理欠缺，思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷，表达准确，但作图能力差；在应用能力方面，注重结果，但对数学过程忽视.因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心，特别要针对女生的弱点进行教学.
笔者坚信：在数学教学中，只要方法得当，只要自己不小看自己的数学能力，每一名女生都会对数学产生兴趣，学生学习的积极性就会被充分调动起来，更能够主动地学好数学.
【关键词】高中女生;数学教学;学习方法;有效指导
在数学教学中，我们发现高中女生的数学成绩普遍逊于男生，尤其是到了高三阶段，这种现象尤为突出，不管是女生本人还是学生家长和教师都感到很焦虑.数学是一门基础科学，数学教学就是要教会学生学习数学的方法，学会思考问题的方法.因此，对高中女生数学能力的培养应引起重视.笔者根据多年的高中数学教学实践经验，从以下几个方面进行了初步探讨.
一、高中女生学习高中数学的现状
1.学习兴趣低，成绩普遍偏低
与其他学习相比，高中女生对数学学习兴趣低落，成绩普遍偏低，这是个不争的事实.尤其进入高三复习阶段，女生由于生理和心理的变化以及数学内容难度加大等主客观原因，导致高中女生数学成绩下降.一方面她们希望努力把学习搞好，不让家长和老师失望；另一方面她们又很难适应学习内容增加的难度.这让她们变得越来越沮丧、焦躁，这严重影响了她们的学习效果，而学习效果不理想又反过来严重挫伤了她们学习的信心和积极性，久而久之形成恶性循环.最终导致的结果是：学习兴趣下降，学习成绩不理想.
2.学习方法不当，成绩突出者不多
在学习方法方面，大多数女生上课时比较注重记笔记，对老师讲的要点只顾记而不能听懂和理解，本末倒置.还有的女生上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高.对概念、公式、定理等往往一知半解，死记硬背，生搬硬套.做题目只是单纯的机械模仿，往往知其然不知其所以然.事实上，由于课堂知识相对单一，在老师的指导下，女生一般都能听懂，但题目稍微一变，碰到综合性较强、难度相对较大的题目就不知如何下手，久而久之，对数学的学习兴趣就会淡化，学习能力下降.因为其学习方法的欠缺，导致数学成绩越来越差.因此数学成绩优异的女学生是少之又少.
二、高中女生数学学法的有效指导
1.积极鼓励，培养兴趣
教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制订学习计划，消除紧张心理，鼓励她们“敢问”“会问”，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极的态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们丢掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
2.强化训练，注重方法
在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视了上课听讲和能力训练.教师要指导学生上课认真听讲，尽量跟上老师的思路，下课努力根据自己的回忆归纳整理好笔记.告诉她：做笔记的目的是为了防止遗忘，利于复习，而不是干扰听课与理解.
女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，教师要指导女生，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等数学思想，将问题转化为若干基础问题；还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力.
3.有的放矢，强化预习
女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与，因此，要求女生强化课前预习.
4.复习训练，落实“双基”
女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使她们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.
5.战胜困难，增加自信
在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢，技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理，条理性强，但间接推理欠缺，思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷，表达准确，但作图能力差；在应用能力方面，注重结果，但对数学过程忽视.因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心，特别要针对女生的弱点进行教学.
笔者坚信：在数学教学中，只要方法得当，只要自己不小看自己的数学能力，每一名女生都会对数学产生兴趣，学生学习的积极性就会被充分调动起来，更能够主动地学好数学.