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【摘要】21世纪对音乐教师，尤其是农村小学的音乐教师，提出了很高的要求。音乐教师要顺应历史发展潮流，不断更新、补充和提高，激励自己做一个博学多才的音乐教育工作者！
【关键词】音乐教师 素养 课堂
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0260-02
教师是个光彩熠熠的字眼，因为教师的劳动关系到民族的兴衰，做一个好教师，就必须掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。作为教师，如何定位和提高自身的素养呢？我认为，教师素养的提高是全面的、持续的、无限的。
一、小学音乐教师应具备良好的音乐表现力
不管任何课，教师都应该有自身的魅力。音乐课更是如此，教师的音乐表现不仅应该是自然、朴实和富于感染力的，还应该是生动、鲜明和富于儿童的天真性、稚拙性、自由性和创新性。教师示范时的歌声，律动时的肢体动作，一个眼神、一个表情无不影响着音乐课中美的感受。在听一位老师讲课时感受颇深，课堂伊始老师让学生听了几种声音，有打雷声、下雨声、刮风声，并让学生模仿出这些声音，学生的兴趣一下子就高涨起来，争先恐后地来模仿这些声音。紧接着老师又让孩子们听歌曲，老师跟着伴奏唱了起来，他把这首歌曲表现得淋漓尽致，孩子们自然而然的就喜欢上了这首歌曲，学起来也就更容易了，所以说音乐教师本身要有良好的音乐表现力是很重要的。
二、小学音乐教师应具备驾驭节奏训练的能力
“音乐是时间的艺术”“节奏是音乐的骨架”。音乐，舞蹈，语言文字等是怎样联系到一起来组成动人的音乐呢？答案就是节奏。音乐的节奏就是一种音符运动，人们对节奏的感觉，实际上就是一种动感。这种动感遍布于人的全身以及全部的生活里，如人呼吸的节奏，走路的节奏，说话的节奏，劳动的节奏，它丰富多彩，无穷无尽，需要人们自己去发现、发掘。对于音乐教学而言，学习节奏是至关重要的，训练学生的动感是学习音乐的关键。在一年级的一节音乐课中，根据一年级小学生刚入学互相还不熟悉，老师也记不住名字的特点，在第一节课时，老师首先向他们进行自我介绍：[我叫X X X]，按节奏：[走走跑跑走]，接着让学生按节奏[走走走走]和[走走跑跑走]向老师介绍自己，向全班介绍自己，最后找喜欢的同学介绍自己（找朋友）。这时老师再把四分音符和八分音符写在黑板上，让同学们按“走”和“跑”读出来，并加以动作强调，加深学生的印象，这节课在师生互相认识、熟悉的过程中有效地解决了四分音符、八分音符的节奏难点。
在教学一些节奏感强的歌曲里，让学生自己按音乐节奏敲打乐器，激发兴趣，解决难点，体验打击乐器带给我们的强烈的节奏感。在教学《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌时，有一个必须处理好的难点是全曲贯穿着的附点八分音符，前八分附点音符，后十六附点音符连起来演唱。教学时，我把学生带到音乐教室，将打击乐器发给他们，让他们认识乐器，学生们随意奏出了尖、快、乱、强的节奏。接着我让学生听音乐给音乐伴奏，请学生自由发挥并自愿上台表演，在对学生的评价过程中，我特地让学生的耳朵听到有效的附点八分音符，然后让学生找到准确的伴奏。最后让学生跟着那位敲得准确的小老师一起来伴奏，争当小小演奏家。在伴奏、敲击的过程中潜移默化地学到歌曲，玩得开心，学得高效。
三、小学音乐教师应具备发展学生兴趣爱好的能力
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。所以我们可以知道兴趣、爱好是学习的动力，对于音乐学习来说也不例外。兴趣是学生学习音乐的最好教师，有了音乐学习的动力就能促进学生想学习、要学习、乐学习。小学教师在音乐教学中，应该充分调动学生学习音乐的兴趣和爱好。小学生的想象力非常丰富，这就需要音乐教师加以引导使小学生充分发挥想象力，从而调动小学生学习音乐的兴趣。小学生的想象力是丰富的，思维是活跃的，教师的积极引导，能够使他们积极地参与到创作活动中来，这时，教师应该给学生充分的创作时间，等学生创作完成之后，让学生们把自己的作品展示给全班同学看，然后再相互讨论。学生在创作的过程中，能够充分体会自己主导的乐趣，从而提高他们学习音乐的兴趣，也大大增强了学生的创造能力。小学生有了学习音乐的兴趣就能够把音乐培养成自己的一门爱好，从而更加深入的理解、学习。
四、小学音乐教师应具备高尚的道德修养
德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1.热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
2.热爱学生。热爱学生是教师教育教学的重要前提，爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品質的表现。师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。总之，现代的教育理念对小学音乐教师提出了更高，更具专业性的要求。教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表，才能培养出积极、向上的学生，才能使学生在自己的人生道路上做一个高尚的人，做一个对社会有用的人才。
参考文献：
[1] 中国大百科全书.中国大百科全书出版社，1989
[2]中国近现代音乐史纲要.中央音乐学院中国音乐研究所，1959
[3]民族音乐概论.人民音乐出版社，1980
【关键词】音乐教师 素养 课堂
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0260-02
教师是个光彩熠熠的字眼，因为教师的劳动关系到民族的兴衰，做一个好教师，就必须掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。作为教师，如何定位和提高自身的素养呢？我认为，教师素养的提高是全面的、持续的、无限的。
一、小学音乐教师应具备良好的音乐表现力
不管任何课，教师都应该有自身的魅力。音乐课更是如此，教师的音乐表现不仅应该是自然、朴实和富于感染力的，还应该是生动、鲜明和富于儿童的天真性、稚拙性、自由性和创新性。教师示范时的歌声，律动时的肢体动作，一个眼神、一个表情无不影响着音乐课中美的感受。在听一位老师讲课时感受颇深，课堂伊始老师让学生听了几种声音，有打雷声、下雨声、刮风声，并让学生模仿出这些声音，学生的兴趣一下子就高涨起来，争先恐后地来模仿这些声音。紧接着老师又让孩子们听歌曲，老师跟着伴奏唱了起来，他把这首歌曲表现得淋漓尽致，孩子们自然而然的就喜欢上了这首歌曲，学起来也就更容易了，所以说音乐教师本身要有良好的音乐表现力是很重要的。
二、小学音乐教师应具备驾驭节奏训练的能力
“音乐是时间的艺术”“节奏是音乐的骨架”。音乐，舞蹈，语言文字等是怎样联系到一起来组成动人的音乐呢？答案就是节奏。音乐的节奏就是一种音符运动，人们对节奏的感觉，实际上就是一种动感。这种动感遍布于人的全身以及全部的生活里，如人呼吸的节奏，走路的节奏，说话的节奏，劳动的节奏，它丰富多彩，无穷无尽，需要人们自己去发现、发掘。对于音乐教学而言，学习节奏是至关重要的，训练学生的动感是学习音乐的关键。在一年级的一节音乐课中，根据一年级小学生刚入学互相还不熟悉，老师也记不住名字的特点，在第一节课时，老师首先向他们进行自我介绍：[我叫X X X]，按节奏：[走走跑跑走]，接着让学生按节奏[走走走走]和[走走跑跑走]向老师介绍自己，向全班介绍自己，最后找喜欢的同学介绍自己（找朋友）。这时老师再把四分音符和八分音符写在黑板上，让同学们按“走”和“跑”读出来，并加以动作强调，加深学生的印象，这节课在师生互相认识、熟悉的过程中有效地解决了四分音符、八分音符的节奏难点。
在教学一些节奏感强的歌曲里，让学生自己按音乐节奏敲打乐器，激发兴趣，解决难点，体验打击乐器带给我们的强烈的节奏感。在教学《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌时，有一个必须处理好的难点是全曲贯穿着的附点八分音符，前八分附点音符，后十六附点音符连起来演唱。教学时，我把学生带到音乐教室，将打击乐器发给他们，让他们认识乐器，学生们随意奏出了尖、快、乱、强的节奏。接着我让学生听音乐给音乐伴奏，请学生自由发挥并自愿上台表演，在对学生的评价过程中，我特地让学生的耳朵听到有效的附点八分音符，然后让学生找到准确的伴奏。最后让学生跟着那位敲得准确的小老师一起来伴奏，争当小小演奏家。在伴奏、敲击的过程中潜移默化地学到歌曲，玩得开心，学得高效。
三、小学音乐教师应具备发展学生兴趣爱好的能力
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。所以我们可以知道兴趣、爱好是学习的动力，对于音乐学习来说也不例外。兴趣是学生学习音乐的最好教师，有了音乐学习的动力就能促进学生想学习、要学习、乐学习。小学教师在音乐教学中，应该充分调动学生学习音乐的兴趣和爱好。小学生的想象力非常丰富，这就需要音乐教师加以引导使小学生充分发挥想象力，从而调动小学生学习音乐的兴趣。小学生的想象力是丰富的，思维是活跃的，教师的积极引导，能够使他们积极地参与到创作活动中来，这时，教师应该给学生充分的创作时间，等学生创作完成之后，让学生们把自己的作品展示给全班同学看，然后再相互讨论。学生在创作的过程中，能够充分体会自己主导的乐趣，从而提高他们学习音乐的兴趣，也大大增强了学生的创造能力。小学生有了学习音乐的兴趣就能够把音乐培养成自己的一门爱好，从而更加深入的理解、学习。
四、小学音乐教师应具备高尚的道德修养
德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1.热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
2.热爱学生。热爱学生是教师教育教学的重要前提，爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品質的表现。师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。总之，现代的教育理念对小学音乐教师提出了更高，更具专业性的要求。教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表，才能培养出积极、向上的学生，才能使学生在自己的人生道路上做一个高尚的人，做一个对社会有用的人才。
参考文献：
[1] 中国大百科全书.中国大百科全书出版社，1989
[2]中国近现代音乐史纲要.中央音乐学院中国音乐研究所，1959
[3]民族音乐概论.人民音乐出版社，1980