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摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明学校思政课的重要意义。他指出，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”小学是教育的起步阶段，小学思政教学，在学生的成长和发展中，起着举足轻重的作用。在小学阶段，教师要帮学生打下良好的思想政治基础，活化思政教学，进而培养学生正确的观念和精神，为学生系好人生的第一粒扣子。
关键词：新时代;小学思政课;有效性
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明学校思政课的重要意义。他指出，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”在小学教育的过程中，思政课是学生成长的“第一粒扣子”，是必不可少的教學科目之一。然而，许多小学生对思政课缺少兴趣。一方面，教学课堂方法单一，气氛沉闷乏味，导致小学生注意力难以集中;另一方面，教师对思政课的认识不足，教学内容比较片面，没有充分发挥思政教育的作用。针对这种情况，教师要上活思政课，就要从转变教学理念、丰富教学方法等多个方面入手，着重培养学生的学习兴趣，进而为学生奠定良好的思想基础。
一、小学思政课存在的问题
（一）缺乏规范的思政教育体系，教学理念比较落后。
小学思想政治教育往往被忽视，在教育理念上，依然采用传统的“灌输式”教学方式，照本宣科的臭手知识，然而思想政治教育比较宽泛，是对人的思想、价值观的塑造，应当具有灵活多变的思维能力，大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师担任，缺乏科学的、规范的教育理念体系，而且语文教师的教学任务繁重，精力有限，难以认真的落实事项教育工作，且部分教师的思想政治觉悟较低，不足以支撑小学思想政治教育工作。
（二）教学课堂单调乏味。
传统的“灌输式”教学方面，面对思维活跃，天真好动的小学生，往往会挫伤学生学习的积极性，且具有不尊重学生个人想法发挥的嫌疑，往往导致学生厌学，课堂教育往往成为学生的聊天课或者发呆课，完全损害学生的健康成长，不利于素质教育的顺利实施，也阻碍教育改革的前进步伐。小学生正处于活泼好动的年纪，如果教师一味的采用灌输式的教学方式，会造成学生逐渐失去学习兴趣，进而造成思政课教学效率低下，无法充分发挥教学效用。
二、新时代小学思政课的有效策略
（一）创新课堂教学方法
针对思政课的教学现状以及小学生的年龄特点，教师首先要转变传统的教育观念，将以人为本、寓教于乐等观念作为核心，着重培养学生的学习兴趣。为此，教师要创建愉快、生动的教学课堂，采取多样化的教学方法和教学手段，使学生能够积极主动的参与思政课教育。
首先，教师要与学生建立平等的师生关系。在日常教学的过程中，要将学生作为课堂教学的主体，鼓励学生进行课堂提问和发言。主动了解学生的兴趣和想法，积极采纳学生的建议，使学生得到认同感，进而增加学生课堂学习的积极性;
其次，教师要采用多样化的教学方法。针对小学生活泼好玩的年龄特点，教师可以采用分组学习、情景创设、问题引导等教学方法。在课堂教学时，采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，改变沉闷呆板的课堂氛围，是教学更加灵活多样。
另外，教师要善于利用新时代涌现的思政教育案例和素材，把学生熟悉的防洪救灾、抗击疫情中的英雄人物和团队作为教学内容，把生活中的内容引入课堂。教师要充分利用现代化的教学媒介，通过视频、音乐、活动，创新思政课的教学形式，让学生喜闻乐见。
例如，教师可以采用分组讨论的教学方法，在培养学生爱国主义精神时，教师可以提问学生我国有哪些人具有强烈的爱国精神，这些人有什么事迹？提问之后，利用现代化的媒体，声情并茂地展示学生熟知的、身边的英雄人物事迹。可以将学生分成几个小组，小组同学相互讨论，并将人物介绍和事迹故事进行简要的总结概括，然后在课堂总表述出来。通过这种方式，可以活跃课堂氛围，也能促进学生思考，对思政课教学效率的提升有很大帮助。
（二）创设丰富的教学活动
为了增加学生的学习兴趣，也为了使思政课更加灵活、多样，教师可以带领学生开展丰富的教学活动，通过各种课内、课外活动使学生直观的感受思政教育内容，并在潜移默化中培养学生正确的思想观念。如，学校可以在新中国成立周年、少先队建队等纪念日时举行红歌传唱比赛。在比赛正式开展之前，每个班级的学生都要先进行歌曲的筛选，教师要带领学生了解每首红歌的时代背景、作曲人和作词人，使学生能够充分体会红歌的内涵意义，进而选出合适的歌曲作为参赛曲目。其中包括《歌唱祖国》、《我爱中华》等歌曲。在歌曲选择之后，教师还要组织学生编排相应的舞蹈动作或在歌曲中加入武术、书法等内容，一方面增添表演的文化内涵。
（三）强化教学与生活的联系
思政课并不是仅存活于学校课堂的课程，其与学生的生活息息相关。为了强化学生对思政内容的理解和认识，教师要将强日常教学与学生生活之间的联系。一方面，教师要学生日常和学习的过程中对学生进行约束和教育，鼓励学生养成良好的思想品质和行为习惯。另一方面，在课堂教学时，教师可以列举一些生活中的案例，将课堂教学内容与学生的日常生活结合在一起，从而不仅提升课堂教学的趣味性，还使思政内容更加简单易懂。如，在教育学生诚实守信、爱岗敬业等核心价值观时，教师可以列举学生日常生活中比较常用的传统品牌，为学生讲解这些中华老字号的发展历史和人文精神。也可以带领学生参加社会实践活动，通过实践参与，使学生直观的感悟历史的传承与文化创新之间的平衡，从而在培养学生继承和发扬传统文化精神的同时，也可以鼓励学生积极创新与发展。
三、结语：
综上所述，新时代，党中央对思政课提出了新的使命和要求。作为一线的思政教师，要不断学习新时代中国特色社会主义理论，不断提升小学思政课水平，增加学生学习思政精神的积极性，就要转变传统的教学观念和思想。教师可以从改变教学方法、丰富教学活动等多个方面入手，使小学思政课更加灵活有效。
关键词：新时代;小学思政课;有效性
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明学校思政课的重要意义。他指出，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”在小学教育的过程中，思政课是学生成长的“第一粒扣子”，是必不可少的教學科目之一。然而，许多小学生对思政课缺少兴趣。一方面，教学课堂方法单一，气氛沉闷乏味，导致小学生注意力难以集中;另一方面，教师对思政课的认识不足，教学内容比较片面，没有充分发挥思政教育的作用。针对这种情况，教师要上活思政课，就要从转变教学理念、丰富教学方法等多个方面入手，着重培养学生的学习兴趣，进而为学生奠定良好的思想基础。
一、小学思政课存在的问题
（一）缺乏规范的思政教育体系，教学理念比较落后。
小学思想政治教育往往被忽视，在教育理念上，依然采用传统的“灌输式”教学方式，照本宣科的臭手知识，然而思想政治教育比较宽泛，是对人的思想、价值观的塑造，应当具有灵活多变的思维能力，大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师担任，缺乏科学的、规范的教育理念体系，而且语文教师的教学任务繁重，精力有限，难以认真的落实事项教育工作，且部分教师的思想政治觉悟较低，不足以支撑小学思想政治教育工作。
（二）教学课堂单调乏味。
传统的“灌输式”教学方面，面对思维活跃，天真好动的小学生，往往会挫伤学生学习的积极性，且具有不尊重学生个人想法发挥的嫌疑，往往导致学生厌学，课堂教育往往成为学生的聊天课或者发呆课，完全损害学生的健康成长，不利于素质教育的顺利实施，也阻碍教育改革的前进步伐。小学生正处于活泼好动的年纪，如果教师一味的采用灌输式的教学方式，会造成学生逐渐失去学习兴趣，进而造成思政课教学效率低下，无法充分发挥教学效用。
二、新时代小学思政课的有效策略
（一）创新课堂教学方法
针对思政课的教学现状以及小学生的年龄特点，教师首先要转变传统的教育观念，将以人为本、寓教于乐等观念作为核心，着重培养学生的学习兴趣。为此，教师要创建愉快、生动的教学课堂，采取多样化的教学方法和教学手段，使学生能够积极主动的参与思政课教育。
首先，教师要与学生建立平等的师生关系。在日常教学的过程中，要将学生作为课堂教学的主体，鼓励学生进行课堂提问和发言。主动了解学生的兴趣和想法，积极采纳学生的建议，使学生得到认同感，进而增加学生课堂学习的积极性;
其次，教师要采用多样化的教学方法。针对小学生活泼好玩的年龄特点，教师可以采用分组学习、情景创设、问题引导等教学方法。在课堂教学时，采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，改变沉闷呆板的课堂氛围，是教学更加灵活多样。
另外，教师要善于利用新时代涌现的思政教育案例和素材，把学生熟悉的防洪救灾、抗击疫情中的英雄人物和团队作为教学内容，把生活中的内容引入课堂。教师要充分利用现代化的教学媒介，通过视频、音乐、活动，创新思政课的教学形式，让学生喜闻乐见。
例如，教师可以采用分组讨论的教学方法，在培养学生爱国主义精神时，教师可以提问学生我国有哪些人具有强烈的爱国精神，这些人有什么事迹？提问之后，利用现代化的媒体，声情并茂地展示学生熟知的、身边的英雄人物事迹。可以将学生分成几个小组，小组同学相互讨论，并将人物介绍和事迹故事进行简要的总结概括，然后在课堂总表述出来。通过这种方式，可以活跃课堂氛围，也能促进学生思考，对思政课教学效率的提升有很大帮助。
（二）创设丰富的教学活动
为了增加学生的学习兴趣，也为了使思政课更加灵活、多样，教师可以带领学生开展丰富的教学活动，通过各种课内、课外活动使学生直观的感受思政教育内容，并在潜移默化中培养学生正确的思想观念。如，学校可以在新中国成立周年、少先队建队等纪念日时举行红歌传唱比赛。在比赛正式开展之前，每个班级的学生都要先进行歌曲的筛选，教师要带领学生了解每首红歌的时代背景、作曲人和作词人，使学生能够充分体会红歌的内涵意义，进而选出合适的歌曲作为参赛曲目。其中包括《歌唱祖国》、《我爱中华》等歌曲。在歌曲选择之后，教师还要组织学生编排相应的舞蹈动作或在歌曲中加入武术、书法等内容，一方面增添表演的文化内涵。
（三）强化教学与生活的联系
思政课并不是仅存活于学校课堂的课程，其与学生的生活息息相关。为了强化学生对思政内容的理解和认识，教师要将强日常教学与学生生活之间的联系。一方面，教师要学生日常和学习的过程中对学生进行约束和教育，鼓励学生养成良好的思想品质和行为习惯。另一方面，在课堂教学时，教师可以列举一些生活中的案例，将课堂教学内容与学生的日常生活结合在一起，从而不仅提升课堂教学的趣味性，还使思政内容更加简单易懂。如，在教育学生诚实守信、爱岗敬业等核心价值观时，教师可以列举学生日常生活中比较常用的传统品牌，为学生讲解这些中华老字号的发展历史和人文精神。也可以带领学生参加社会实践活动，通过实践参与，使学生直观的感悟历史的传承与文化创新之间的平衡，从而在培养学生继承和发扬传统文化精神的同时，也可以鼓励学生积极创新与发展。
三、结语：
综上所述，新时代，党中央对思政课提出了新的使命和要求。作为一线的思政教师，要不断学习新时代中国特色社会主义理论，不断提升小学思政课水平，增加学生学习思政精神的积极性，就要转变传统的教学观念和思想。教师可以从改变教学方法、丰富教学活动等多个方面入手，使小学思政课更加灵活有效。