【摘要】 在医学飞速发展的今天，作为一名解剖学教师，如何在正确把握高职护理专业人才培养目标的基础上，解决好现行解剖学教学中存在的问题，寻求更好的教学方法值得我们深入探讨。切实提高高职护理专业解剖学教学水平，必须从编写适用教学大纲，改变传统授课方式，保证实践教学环节，结合多媒体教学手段，加强应用解剖学教育，切实提高教师素质等几方面工作着手。
　　【关键词】 高职教育；护理；解剖学；教学
　　doi：103969/jissn1004-7484（s）201306574 文章编号：1004-7484（2013）-06-3281-01
　　世界卫生组织统计结果显示许多国家护理人才紧缺，护理专业被列为紧缺人才专业，近些年有了突飞猛进的发展。人体解剖学是一门重要的医学主干学科，是医学各学科的基础。清代名医王清任曾说过：“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异盲子夜行。”可要搞好解剖学教学，显著提高教学效果，需要直面并解决好当下解剖学教学中存在的诸多问题，同时不断寻求更好的教学方法。
　　1 高职护理教育人才培养目标
　　培养目标是教育目的在各级教育机构的具体化，什么样的目标决定培养出什么样的人才。高职护理教育将培养具备护理专业必备的理论知识和操作技能，人文素质良好，能胜任各级医疗机构临床护理工作和护理管理工作的应用型护理人才作为自己的培养目标。
　　2 当下解剖学教学中存在的诸多问题
　　21 照搬普通高等专科教育 当下新生的高职教育有不少仍然靠原来的高等专科学校承办，加之在一些具体的国家政策上也雷同，导致高职教育缺乏自己特征，容易被等同于普通高等专科教育。高职教育中解剖学的教育也有些直接照搬于普通医学高等专科学校的模式。
　　22 授课方式落后，无趣 解剖学授课方式多以教师口述为主、板书和挂图为辅，使得整个教学过程显得枯燥乏味。解剖结构的显示也不够直观和形象，学生学习积极性下滑。
　　23 與临床应用结合较少 以往的解剖学教学虽然也开设实验和动手操作课，但与护理专业临床应用真正结合还是较少，不能切实提高学生的临床护理工作适应能力跟实际动手能力。
　　3 改进高职护理专业解剖学教学效果的探讨
　　31 根植于人才培养目标，编写适用的教学大纲 高职护理专业人才培养目标决定了培养的必须是能胜任各级医疗机构临床护理工作的应用型护理人才。因此在教学过程中应该保证实践教学所占的比例，注重与临床护理相关的解剖学教育，编写适用的教学大纲。
　　32 改进授课方式，调动学习积极性 落后的授课方式往往令学生一段时间后感到枯燥，学习积极性不高。这就要求教师必须转变教学观念，采用多种形式的教学方法。比如“以问题为中心”法，让学生带着问题学习，把解决问题作为学习的动力，积极投入到解剖学学习中来。
　　33 重视实践教学，培养学生动手能力 解剖学是一门形态学课程，加之高职护理专业的人才培养目标决定了实践教学在整个教学环节中的重要地位。确保实习课时达到总课时一半以上，这是培养学生观察能力、综合分析能力和动手能力的必要保证。
　　34 使用多媒体教学，教学手段丰富多样化 随着多媒体技术发展，已广泛应用于教育领域，对于解剖学这样的形态学科，多媒体教学和传统教学手段相比有着诸多优势。比如展示解剖结构更形象直观，教学内容更丰富多彩，且有限的课堂时间也能被高效利用，广受学生欢迎。
　　35 紧密联系临床护理，加强应用解剖学教育 临床护理效果的好坏不仅与护士掌握的临床医学知识有紧密联系，与解剖学知识也有着重要关系。高职护理专业在入学第一学期就开设完系统解剖学课程，若能在二年级适时适量开展一些应用解剖学课程，对于解剖学知识的巩固以及提高临床护理操作技能都有着积极意义。
　　36 切实提高教师专业水平和职业操守 解剖学教师必须牢固掌握本专业知识，还要多关注临床护理和科研的新进展，将他们融入到教学之中。同时不断更新教学理念，学习先进教学方法，掌握现代化的教学手段，全面提升自己专业水平。同时还必须具有良好的师德修养和乐于奉献精神，为学生树立榜样。
　　参考文献
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