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摘要：在当前小学音乐老师组织学生学习节奏训练，能够更好的提高学生对于音乐的节奏感，同时还可以提高学生的审美能力。因此，节奏训练在小学音乐教学过程中发挥着重要的作用，需要老师改变过去传统的教学模式，教学方法，从而调动学生学习的兴趣以及积极性，使他们能够掌握住节奏训练的技巧，从而在小学音乐教学学习过程中应用。
关键词：节奏训练;小学;音乐教学;重要性
对于学生来讲，要想學习好音乐就必须要了解节奏，所以说节奏在音乐教学过程中起着重要的作用，如果学生对于节奏感较差，那么在唱的过程中，无法跟上旋律，所以说音乐老师的进行教育过程中就要注重学生的音准，这样能够使他们掌握音乐的节奏，在演唱的过程中才能进入到旋律中去把握住该首歌的重点以及感情。
1在小学音乐教学中组织开展节奏训练的重要性
在当前小学音乐教学中，组织学生开展节奏训练，有着非常重要的作用，因为学生对于节奏的把握才能够提高他们的音乐水平。因此，在进行教学时，老师注重节奏的训练，可以让学生感知到每首歌在进入时的旋律，从而在适当的歌词中唱出不同的感情。同时，在当前随着我国教育事业的不断变革，它要求老师能够注重学生综合素质的发展，所以说在进行音乐教学的过程中，不能只是走形式，或者是表面功夫，要真正的让学生了解感知音乐。同时节奏的训练还可以培养学生的思维能力及创造力，在进行训练的过程中，能够使他们更加的集中注意力，发散他们的思维，这样对于他们学习其他学科奠定了良好的基础。
老师在进行组织开展节奏训练时，能够让学生通过节奏的轻重缓急，实现多种不同声音的训练，在这个过程中，能够逐渐增强学生对于音乐魅力的感知。同时，当学生掌握住一些基本的音乐符号时，可以调动他们学习的兴趣以及积极性。例如，在学习《吉祥三宝》这首歌时，我们可以发现它是一首非常欢快的歌曲，因此基本上节奏必须要掌握欢快的氛围，不能够过于缓慢，学生在把握住节奏后在唱吉祥三宝会感觉非常的容易简单，而且旋律朗朗上口，容易记住。在学习《让我们荡起双桨》时，这首歌的曲调主要是慢节奏，有些学生可能在唱的时候是非常快的，这时，老师可以给学生打拍子，然后到该唱的时候，老师说唱，同时告诉学生拍子到哪一点时进入，在唱整首歌时，老师也要用打拍子的节奏带领着学生一起，从而不仅可以训练学生的节奏感还可以拉进学生和老师之间的关系。
2在小学音乐教育中合理组织开展节奏训练的措施
在进行小学音乐教学过程中，老师发挥着重要的引导作用，所以说为了更好的提高小学音乐教学的质量，就需要老师能够积极地改变一些策略，从而更好地推动小学音乐教学事业的发展。
2.1借助课堂游戏开展节奏训练
我们都知道处于小学阶段的学生，他们的心智还未发育成熟。处于这个阶段，他们对一些事物充满了好奇心，同时喜欢好玩好动。因此老师可以根据小学生的这一特点进行教学，借助课堂游戏开展相应的节奏训练，能够更好的调动他们学习的兴趣以及积极性，使他们能够主动的参与到学习中来。同时，在进行节奏训练过程中，老师一定要与现实生活进行联系，这样能够使得学生感觉更加的真实，在进行节奏训练过程中，能够联系自己的实际情况进行学习，对于学生来讲，变得更为容易简单。同时老师也不能够完全的按照课本内容进行教学，这样就显得过于呆板，所以说利用游戏与节奏训练进行结合，可以更好的提高教学质量。例如，在学习《两只老虎》这首歌时，老师可以把学生分为男生一组，女生一组，然后男生唱第一句两只老虎，女生唱第二句两只老虎，利用这样的方法能够更好的调动他们的兴趣，并且在进行学习之前要先开展相应的节奏训练，老师可以让学生跟着旋律进行摇摆，或者是拍手等，当唱的时候要做上动作。这样在遇到强音时拍手，遇到弱音时跺脚，在学习的过程中可以发现，哪位学生做错了，从而老师进行相应的指导，并且指出让他们能够认识到自己在哪句歌词中做了错误的反映。同时，通过游戏的方法，还可以使得学生在玩的过程中学习相应的音乐知识。
2.2合理应用诗歌朗诵比赛对学生实施节奏训练
我们都知道诗词有非常优美的意境，所以说在进行学习的过程中，老师可以合理的应用诗歌朗诵比赛，从而对学生实施节奏的训练。因为诗词有非常强的节奏感，需要学生对于一些诗词必须用重音进行朗读，而在一些诗词读的过程中，必须要用轻音，这样才能表达出这首诗词的思想感情。因此，老师举办诗词朗诵比赛，能够让学生了解节奏的内涵，并且在选择一些诗歌时，可以选择王维的《画》因为该诗词节奏性较强，能够增强学生对于音乐节奏的把控，从而调动学生学习的兴趣以及积极性，使得学生在诗词学习过程中把握住音乐的艺术素养。
2.3模仿生活场景实施模拟训练
在小学音乐教学过程中，为了更好的提高节奏训练的效果，老师可以模仿生活场景，从而实施模拟训练，这样能够让学生感受到音乐节奏的真实性以及节奏训练的有效性。从而还可以增强学生对于音乐节奏的理解，以及掌握，所以老师在进行教学时要找一些生活中的特殊声音，进行相应的模拟训练。例如，老师可以问学生是否知道公鸡的叫声，然后再询问学生马的奔跑声音，从而根据学生所模仿的声音，在乐器上进行相应的演奏。这样使得学生能够耳目一新，像雨滴的声音是滴滴滴，那么在进入音乐时，可以让学生配上三声滴滴滴，然后老师进入旋律，这样在今后在进入旋律时，学生能够在心里默念三声滴滴滴，顺利进入旋律。他们通过现实生活动物的声音模仿以及雨滴声音的模仿，在音乐上进行相应的演奏使他们感受到音乐的魅力。
3结束语
从上文我们可以了解到，在小学音乐教学过程中，节奏训练是非常重要的，所以说就需要音乐老师注重节奏的价值，这样在进行教学时才能够提高音乐教学的质量。并且老师还要合理的制定相应的教学计划，能够更好的调动学生学习的兴趣及积极性，使他们能够主动的去学习音乐，感受音乐所带来的魅力。
参考文献：
关键词：节奏训练;小学;音乐教学;重要性
对于学生来讲，要想學习好音乐就必须要了解节奏，所以说节奏在音乐教学过程中起着重要的作用，如果学生对于节奏感较差，那么在唱的过程中，无法跟上旋律，所以说音乐老师的进行教育过程中就要注重学生的音准，这样能够使他们掌握音乐的节奏，在演唱的过程中才能进入到旋律中去把握住该首歌的重点以及感情。
1在小学音乐教学中组织开展节奏训练的重要性
在当前小学音乐教学中，组织学生开展节奏训练，有着非常重要的作用，因为学生对于节奏的把握才能够提高他们的音乐水平。因此，在进行教学时，老师注重节奏的训练，可以让学生感知到每首歌在进入时的旋律，从而在适当的歌词中唱出不同的感情。同时，在当前随着我国教育事业的不断变革，它要求老师能够注重学生综合素质的发展，所以说在进行音乐教学的过程中，不能只是走形式，或者是表面功夫，要真正的让学生了解感知音乐。同时节奏的训练还可以培养学生的思维能力及创造力，在进行训练的过程中，能够使他们更加的集中注意力，发散他们的思维，这样对于他们学习其他学科奠定了良好的基础。
老师在进行组织开展节奏训练时，能够让学生通过节奏的轻重缓急，实现多种不同声音的训练，在这个过程中，能够逐渐增强学生对于音乐魅力的感知。同时，当学生掌握住一些基本的音乐符号时，可以调动他们学习的兴趣以及积极性。例如，在学习《吉祥三宝》这首歌时，我们可以发现它是一首非常欢快的歌曲，因此基本上节奏必须要掌握欢快的氛围，不能够过于缓慢，学生在把握住节奏后在唱吉祥三宝会感觉非常的容易简单，而且旋律朗朗上口，容易记住。在学习《让我们荡起双桨》时，这首歌的曲调主要是慢节奏，有些学生可能在唱的时候是非常快的，这时，老师可以给学生打拍子，然后到该唱的时候，老师说唱，同时告诉学生拍子到哪一点时进入，在唱整首歌时，老师也要用打拍子的节奏带领着学生一起，从而不仅可以训练学生的节奏感还可以拉进学生和老师之间的关系。
2在小学音乐教育中合理组织开展节奏训练的措施
在进行小学音乐教学过程中，老师发挥着重要的引导作用，所以说为了更好的提高小学音乐教学的质量，就需要老师能够积极地改变一些策略，从而更好地推动小学音乐教学事业的发展。
2.1借助课堂游戏开展节奏训练
我们都知道处于小学阶段的学生，他们的心智还未发育成熟。处于这个阶段，他们对一些事物充满了好奇心，同时喜欢好玩好动。因此老师可以根据小学生的这一特点进行教学，借助课堂游戏开展相应的节奏训练，能够更好的调动他们学习的兴趣以及积极性，使他们能够主动的参与到学习中来。同时，在进行节奏训练过程中，老师一定要与现实生活进行联系，这样能够使得学生感觉更加的真实，在进行节奏训练过程中，能够联系自己的实际情况进行学习，对于学生来讲，变得更为容易简单。同时老师也不能够完全的按照课本内容进行教学，这样就显得过于呆板，所以说利用游戏与节奏训练进行结合，可以更好的提高教学质量。例如，在学习《两只老虎》这首歌时，老师可以把学生分为男生一组，女生一组，然后男生唱第一句两只老虎，女生唱第二句两只老虎，利用这样的方法能够更好的调动他们的兴趣，并且在进行学习之前要先开展相应的节奏训练，老师可以让学生跟着旋律进行摇摆，或者是拍手等，当唱的时候要做上动作。这样在遇到强音时拍手，遇到弱音时跺脚，在学习的过程中可以发现，哪位学生做错了，从而老师进行相应的指导，并且指出让他们能够认识到自己在哪句歌词中做了错误的反映。同时，通过游戏的方法，还可以使得学生在玩的过程中学习相应的音乐知识。
2.2合理应用诗歌朗诵比赛对学生实施节奏训练
我们都知道诗词有非常优美的意境，所以说在进行学习的过程中，老师可以合理的应用诗歌朗诵比赛，从而对学生实施节奏的训练。因为诗词有非常强的节奏感，需要学生对于一些诗词必须用重音进行朗读，而在一些诗词读的过程中，必须要用轻音，这样才能表达出这首诗词的思想感情。因此，老师举办诗词朗诵比赛，能够让学生了解节奏的内涵，并且在选择一些诗歌时，可以选择王维的《画》因为该诗词节奏性较强，能够增强学生对于音乐节奏的把控，从而调动学生学习的兴趣以及积极性，使得学生在诗词学习过程中把握住音乐的艺术素养。
2.3模仿生活场景实施模拟训练
在小学音乐教学过程中，为了更好的提高节奏训练的效果，老师可以模仿生活场景，从而实施模拟训练，这样能够让学生感受到音乐节奏的真实性以及节奏训练的有效性。从而还可以增强学生对于音乐节奏的理解，以及掌握，所以老师在进行教学时要找一些生活中的特殊声音，进行相应的模拟训练。例如，老师可以问学生是否知道公鸡的叫声，然后再询问学生马的奔跑声音，从而根据学生所模仿的声音，在乐器上进行相应的演奏。这样使得学生能够耳目一新，像雨滴的声音是滴滴滴，那么在进入音乐时，可以让学生配上三声滴滴滴，然后老师进入旋律，这样在今后在进入旋律时，学生能够在心里默念三声滴滴滴，顺利进入旋律。他们通过现实生活动物的声音模仿以及雨滴声音的模仿，在音乐上进行相应的演奏使他们感受到音乐的魅力。
3结束语
从上文我们可以了解到，在小学音乐教学过程中，节奏训练是非常重要的，所以说就需要音乐老师注重节奏的价值，这样在进行教学时才能够提高音乐教学的质量。并且老师还要合理的制定相应的教学计划，能够更好的调动学生学习的兴趣及积极性，使他们能够主动的去学习音乐，感受音乐所带来的魅力。
参考文献：
[1]陈奕萍.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].新课程·小学，2014，（01）：42.
[2]钟晨.节奏训练在初中音乐教学中的探索与思考[J].文科爱好者（教育教学版），2013，（07）：135.
[3]赵戈非，陈萃萃.浅析中小学音乐教学中的节奏训练[J].戏剧之家，2013，（07）：157-158..
[4]汪奇.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].参花：上半月，2018，000（004）：P.123-123.