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在平时的教学中，我们都有这样的体验：无论课堂还是作业，学生总会出现这样或那样的错误，有的可能是我们再三强调的，有的可能是我们意想不到的。面对学生暴露的错误，我们是否认识到这些可能会成为教学资源呢？如我教学“圆环的面积”时，课堂上就有这样的一个小插曲。
错误，课堂灵动的细胞--“圆环的面积”教学片断与反思
【摘 要】
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在平时的教学中，我们都有这样的体验：无论课堂还是作业，学生总会出现这样或那样的错误，有的可能是我们再三强调的，有的可能是我们意想不到的。面对学生暴露的错误，我们是否认识到这
【机 构】
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江苏淮安市新安小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年4期
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