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学校管理水平、教学质量和办学效益，是学校综合实力和竞争力的呈现，是一个地区办人民满意教育的需求。如何促进学校特色发展，成为了农村学校管理干部与督学人员研究的重要课题。为此，结合宁阳县东疏镇第一小学的做法，浅谈农村学校特色发展的几点理解与实践。
一、学校特色发展督导分类
笔者认为可以将农村学校的工作分为日常工作、重点工作、应急性工作三大类。针对工作性质的不同，采取学校自查、镇学区巡查、综合督查三种督查方式。针对日常工作，学期初由学校自查并公布自查结果。通过“学、做、查、纠”工作的深入，使各学校正确的树立目标意识、学习赶超的意识。严肃、严格进行自查工作，及时科学的自改自纠，将常规性工作落到实处。针对重点工作与应急性工作，做到早计划、早安排、细分工，根据工作不同的时效性要求，不定期的到学校进行过程性巡查指导，主要采取现场点评指导改进，发放检查后的整改意见书，下发简报树立典型、表扬先进，及时总结召开现场会的巡查方式，以确保各项工作高效完成。年末由镇学区组织系统的量化督导。将工作的重点放在过程管理上，旨在加强学校各项工作的完善。
二、农村学校特色发展督导内容
农村学校特色发展所包含的具体工作，可以将其分解为学校管理、教师发展、学生管理三个层面进行。
1.学校管理。本着农村區域的情况，按照先进性原则、校本性原则、实践性原则、群体性原则、发展性原则、稳定性原则，依据校情，有计划、按步骤、积极稳妥地开展特色品牌的创建工作。坚持以提高质量为核心，大力推进教学改革，形成精细化教学管理工作特色，按“特色项目、学校特色、特色学校、品牌学校”四个层级目标梯次推进。过程督导的跟进，见证了学校特色发展的探索历程。我校“精细化”教学管理关注的是过程，各项工作要做细、做实、常抓不懈，持之以恒。具体为落实 “三条主线”，确保教学质量持续提升。一是明确教学质量提升线。如何确保教学质量中心不位移。在工作中，我校认真落实备课组抓周清和单元测试，教研组抓课堂和教研，学校抓段考等质量监控方式，坚持“重平时”、“比三率”、“看起点比提高”的原则。抓实作业质量和效率，同样的时间如果教师精心设计好练习题效果是不一样的，所以我们重视落实布置分层作业，有效提高学生的学习信心。抓实教研组、备课组教研，坚持每周一次的教研主题活动，促进学科、平行班之间的共同提高。我校教学服务中心注重抓教研活动管理，督促、指导，规范备课组、教研组活动的开展。学生服务中心注重抓级部和班级管理工作。年级主任认真负责，敢于担当，经常解决老师们生活中、工作中的困难。班主任责任意识强，狠抓班风、学风，班级内学习氛围浓。二是明确课堂教学提质改革线。提升教学质量课堂是主阵地，我校参加的各类活动多，老师们除教学任务外几乎都承担其它工作。我们更是有一种紧迫感，所以提高课堂教学效率任务艰巨。鉴于此，我们围绕学校“四环八步”课堂教学基本流程，从改革教师有效备课环节抓起，每个学期推塑各学科课堂教学样板课5节，开展课堂教学诊断式听评课和研讨活动，全员参与，打造“深度学习”的课堂新样态。通过不断的研究课、研讨锤炼每位教师的课堂教学水平。每天上好一节课成为我们每名教师幸福追求的标杆。三是明确校本课程开发建设线。课程建设是学校内涵的体现，我校“幸福星期三”校本课程经过多年实践，不断筛选完善校本课程内容。“幸福星期三”校本课程和学校疏韵瓶艺社团、“最是书香能致远”师生读书会、“会飞的爱”特殊儿童关爱联盟、“快乐”足球俱乐部、“疏声”合唱社团等亮点特色工程有机结合，把特色通过课程来提升，这也是教育的最终目的，使其更具学校文化内涵。
2.教师发展。教师全员磨练合格课活动、“最是书香能致远”的全员读书活动、教师远程研修活动为教师层面的重点工作。围绕重点工作，倾力打造教师发展三大工程：青年教师的奠基工程;中年教师的培优工程;名师特师的培养工程，通过压担子、引路子促进致用教师新发展，做好专业素养培训，专家培训等活动，帮助教师专业成长。根据学校教学的实际和教师的现状，充分利用学校业务学习和教研组活动时间，组织教师学习培训，大量开展听课、评课和各类研讨活动，促进教师专业技能提升，从而推动整个学校的课堂教学的改革。
3.学生管理。学生的特色发展是学校特色发展的根本目的。加强对学生日常行为习惯的检查监督，“面向全体抓素质、突出个体抓特色”的合格加特长培养模式是我校对学生层面的重点工作。学校坚持开展“好习惯伴成长”习惯养成教育争星系列主题活动。活动中以《中小学生守则》、《学生文明好习惯手册》为抓手，深化习惯教育，从细节入手，具化要求，继续开展文明问好、楼道间文明行走、课间文明游戏等方面的文明礼仪教育，认真督查，及时反馈。将文明行为准则转化为队员们的内在品质，外显于行动中，彰显在校学生的风采。从制定活动计划到设计活动内容到评比等每个环节都落实到科室和责任人。以竞赛、活动、宣教和争星等形式，进行教育、评价。让学生都能摘下好习惯的“满天星”，让学生都成为“追星族”。通过学校学生服务中心的精心的安排，各级部、班主任老师的精心组织和参与，学校的全方位评价，学生好习惯的养成逐渐明显，推塑出一大批习惯养成好的优秀学生，有力地推进了教学质量的提高。为每一名学生建立“学生成长记录袋”，让学生留下美好回忆，促进学生全面发展。
今后，学校将紧紧围绕“创造适合学生发展的教育”的这一鲜明办学理念，聚焦和聚力于“精致校园、特色校园、温馨校园”建设，充分发挥综合督导的工作职能，将学校的教育教学质量提升到一个更高的台阶。
一、学校特色发展督导分类
笔者认为可以将农村学校的工作分为日常工作、重点工作、应急性工作三大类。针对工作性质的不同，采取学校自查、镇学区巡查、综合督查三种督查方式。针对日常工作，学期初由学校自查并公布自查结果。通过“学、做、查、纠”工作的深入，使各学校正确的树立目标意识、学习赶超的意识。严肃、严格进行自查工作，及时科学的自改自纠，将常规性工作落到实处。针对重点工作与应急性工作，做到早计划、早安排、细分工，根据工作不同的时效性要求，不定期的到学校进行过程性巡查指导，主要采取现场点评指导改进，发放检查后的整改意见书，下发简报树立典型、表扬先进，及时总结召开现场会的巡查方式，以确保各项工作高效完成。年末由镇学区组织系统的量化督导。将工作的重点放在过程管理上，旨在加强学校各项工作的完善。
二、农村学校特色发展督导内容
农村学校特色发展所包含的具体工作，可以将其分解为学校管理、教师发展、学生管理三个层面进行。
1.学校管理。本着农村區域的情况，按照先进性原则、校本性原则、实践性原则、群体性原则、发展性原则、稳定性原则，依据校情，有计划、按步骤、积极稳妥地开展特色品牌的创建工作。坚持以提高质量为核心，大力推进教学改革，形成精细化教学管理工作特色，按“特色项目、学校特色、特色学校、品牌学校”四个层级目标梯次推进。过程督导的跟进，见证了学校特色发展的探索历程。我校“精细化”教学管理关注的是过程，各项工作要做细、做实、常抓不懈，持之以恒。具体为落实 “三条主线”，确保教学质量持续提升。一是明确教学质量提升线。如何确保教学质量中心不位移。在工作中，我校认真落实备课组抓周清和单元测试，教研组抓课堂和教研，学校抓段考等质量监控方式，坚持“重平时”、“比三率”、“看起点比提高”的原则。抓实作业质量和效率，同样的时间如果教师精心设计好练习题效果是不一样的，所以我们重视落实布置分层作业，有效提高学生的学习信心。抓实教研组、备课组教研，坚持每周一次的教研主题活动，促进学科、平行班之间的共同提高。我校教学服务中心注重抓教研活动管理，督促、指导，规范备课组、教研组活动的开展。学生服务中心注重抓级部和班级管理工作。年级主任认真负责，敢于担当，经常解决老师们生活中、工作中的困难。班主任责任意识强，狠抓班风、学风，班级内学习氛围浓。二是明确课堂教学提质改革线。提升教学质量课堂是主阵地，我校参加的各类活动多，老师们除教学任务外几乎都承担其它工作。我们更是有一种紧迫感，所以提高课堂教学效率任务艰巨。鉴于此，我们围绕学校“四环八步”课堂教学基本流程，从改革教师有效备课环节抓起，每个学期推塑各学科课堂教学样板课5节，开展课堂教学诊断式听评课和研讨活动，全员参与，打造“深度学习”的课堂新样态。通过不断的研究课、研讨锤炼每位教师的课堂教学水平。每天上好一节课成为我们每名教师幸福追求的标杆。三是明确校本课程开发建设线。课程建设是学校内涵的体现，我校“幸福星期三”校本课程经过多年实践，不断筛选完善校本课程内容。“幸福星期三”校本课程和学校疏韵瓶艺社团、“最是书香能致远”师生读书会、“会飞的爱”特殊儿童关爱联盟、“快乐”足球俱乐部、“疏声”合唱社团等亮点特色工程有机结合，把特色通过课程来提升，这也是教育的最终目的，使其更具学校文化内涵。
2.教师发展。教师全员磨练合格课活动、“最是书香能致远”的全员读书活动、教师远程研修活动为教师层面的重点工作。围绕重点工作，倾力打造教师发展三大工程：青年教师的奠基工程;中年教师的培优工程;名师特师的培养工程，通过压担子、引路子促进致用教师新发展，做好专业素养培训，专家培训等活动，帮助教师专业成长。根据学校教学的实际和教师的现状，充分利用学校业务学习和教研组活动时间，组织教师学习培训，大量开展听课、评课和各类研讨活动，促进教师专业技能提升，从而推动整个学校的课堂教学的改革。
3.学生管理。学生的特色发展是学校特色发展的根本目的。加强对学生日常行为习惯的检查监督，“面向全体抓素质、突出个体抓特色”的合格加特长培养模式是我校对学生层面的重点工作。学校坚持开展“好习惯伴成长”习惯养成教育争星系列主题活动。活动中以《中小学生守则》、《学生文明好习惯手册》为抓手，深化习惯教育，从细节入手，具化要求，继续开展文明问好、楼道间文明行走、课间文明游戏等方面的文明礼仪教育，认真督查，及时反馈。将文明行为准则转化为队员们的内在品质，外显于行动中，彰显在校学生的风采。从制定活动计划到设计活动内容到评比等每个环节都落实到科室和责任人。以竞赛、活动、宣教和争星等形式，进行教育、评价。让学生都能摘下好习惯的“满天星”，让学生都成为“追星族”。通过学校学生服务中心的精心的安排，各级部、班主任老师的精心组织和参与，学校的全方位评价，学生好习惯的养成逐渐明显，推塑出一大批习惯养成好的优秀学生，有力地推进了教学质量的提高。为每一名学生建立“学生成长记录袋”，让学生留下美好回忆，促进学生全面发展。
今后，学校将紧紧围绕“创造适合学生发展的教育”的这一鲜明办学理念，聚焦和聚力于“精致校园、特色校园、温馨校园”建设，充分发挥综合督导的工作职能，将学校的教育教学质量提升到一个更高的台阶。