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摘 要：近年来，伴随中国经济实力的不断增强，我国已经逐渐的走向国际。为此，我国也越发的重视对学生的语言教育，为日后沟通无障碍打下坚实基础。目前，很多高校都设立了西班牙语系，让更多的学生学习西班牙语，了解西班牙和拉美的文化。对学生进行西班牙语的教学目的是为了培养学生掌握必要的西班牙语语言知识，以及运用西班牙语进行相关的涉外工作。而教师在讲教的时候也要注意教学的方法，巧妙的引导学生自主的去学习。
关键词：西班牙语；教学；方法
目前，语言教育已经越来越被重视。我国很多学校已经不单单的只学习汉语和英语这两门语言，很多语种都已经成为各大学校的教学科目。随着我国經济和文化交流的增多，以及与西班牙和拉丁美洲的贸易关系日益深厚，越来越多的人将西班牙语作为第二外语列入学习的计划。学习西班牙语的时候应该讲究技巧，并不是机械的死记硬背。教师在讲教的时候，也要注意用一定有效的方法进行教授。本文将对西班牙语的教学方法中自主学习探究的教学方法进行分析。
一、西班牙语教学现状以及其特点
对西班牙语语言的教学以及学习并不轻松，西班牙语的教学目的在于培养学生听、说、读、写的能力，在日常生活中能运用西班牙语进行交流。
1.西班牙语教学现状
当前，我国对西班牙语的教学现状从学制上来看，西班牙语的课时安排比较有限。通常，一般的学校都会安排每周10到14课时的课程。西班牙语的教学，虽然主抓对基础知识的学习，但是还缺少一些系统的听力、阅读以及口语等方面的教学内容。这就增加了学生的学习难度，对于那些零基础的学生而言，他们会觉得西班牙语的知识比较复杂，没有实际的演练，对知识以及单词方面记忆起来比较困难。例如，学生在学习语法时态的时候，主语发生改变，动词的变位也随之改变，而不同的时态，动词的变位也不同，学生虽然掌握了变位知识，但是很少能在生活中做练习，就会觉得很难掌控语言知识，对学习西班牙语失去了自信，从而逐渐的放弃了对西班牙语的学习。
2.教授西班牙语的特点
一般而言，西班牙语的授课对象可以分为两大类，一类是为了考研或者是日后从事外语类工作的学生打下基础；另一类是对那些对西班牙语有一定的兴趣爱好的学生而设定的学习内容。通常，第二类的学生学习西班牙语是由自身的兴趣所支撑，往往在学习的初级阶段比较积极主动，但是时间久了就会对学习西班牙语失去兴趣。而第一类学生则比较积极主动的去学习，不断的探索，为日后的工作打下坚实的基础。
曾有人认为，在有限的课时中，运用传统的教学方法难以满足学生的求知欲，必须不断的对教学方法进行改革。而实践证明，鼓励学生自主学习与探究的方法不失是一种可以满足学生求知欲的好方法。
二、西班牙语教学方法中自主学习的前提和基础
自主学习的教学方法不仅可以达到实践的目的，还可以通过自主探究的方式，更深一层的了解西班牙语的知识结构，为日后的工作以及日常应用铺垫道路。但是自主学习需要一定的前提基础。即：
1.要提高以及树立自主学习的意识
很多学生喜欢用以前高中学习英语的方法来学习西班牙，在学习的过程中，不能区分与其它语言的不同之处，觉得自己喜欢语法分析，就忽视了实际的应用，在学习中重逻辑，轻记忆。这样的学生希望依靠传统的课堂听讲和课后习题来学好西班牙语。这样的想法是错误的，学生应该不断的树立自主学习的意识，要有“外语要靠自主学习”的精神，要明确学习外语的目的是为了日后能够跨文化进行交流。西班牙语言的学习不同于过去的学习，学生应该尽可能的应用语言，树立自主学习的意识，为更好的学习西班牙语打下基础。
2.要明确自主学习的目标
在自主学习模式的学习中，学生必须要明确自身的学习目标，并且为自己设立目标。学生在设立学习目标的时候可以将目标分为短期的目标和长期的目标。并且老师也可以根据学生的实际情况，帮助学生设立符合学生自身的学习目标。
比如，一部分学生学习西班牙语就是为了日后在工作中可以直接和以西班牙语为母语的人进行沟通交流，这时学生就可以忽略那些复杂的语法练习，将注意力放在口语的练习中去。这样不仅可以节省时间，还可以在短期内达到学习的效果。
3.要在不断的探索中找出适合自己的自主学习的方法
自主学习并不是自身可以无方法的随意的学习，要经过自己的不断思考和探索，找出一种适合自己自主学习的好的方法。例如，学生觉得自己酷爱阅读，在阅读中寻找语言知识，但是仅凭书上的阅读不能够满足自身对知识需求的欲望。学生就可以在课后浏览各类西班牙语的网站，报纸等。并且，自己要积极的参加一些对外交流的活动，在实际演练中不断的提高自身的语言知识。
目前，随着我国经济的不断增长，对外贸易和文化交流的不断增多，西班牙以及拉美国家与中国已经建立了深厚的经贸关系，我国与各国的往来更加的紧密，因此，企事业单位对于懂西语人才的需求也越来越多，在我国掀起了一股“西语热”。西班牙语已经成为很多学生学习的科目。就西班牙语的教学现状而言，由于课时有限，很难满足学生的求知欲望。为此，需要不断的改进教学方法。而自主学习不失是一种好的学习方法，提高西班牙语的关键就是实践，然而自主学习能力的不断提高则是达到这一目的关键。我国的学生学习西班牙语缺少语言环境，传统的教学方式不能达到学生练习语言的目的。而自主学习的学生可以为自己提供大量的时间机会，积极参加校内的外语演讲活动，大量的阅读西班牙语的资料，不断的提高语言交际能力，为自身日后在工作中交流打下基础。
参考文献：
[1]李婕，西班牙语一年级精读课程的教学模式[J].山东外语教学，2007（06）.
[2]李奇颖，冯璐，高职院校西班牙语精读课程教学模式探索[J].考试周刊，2013（16）.
[3]范絮，浅谈高职高专院校第二外语日语教学方法的改革[J].林区教学，2009（10）.
关键词：西班牙语；教学；方法
目前，语言教育已经越来越被重视。我国很多学校已经不单单的只学习汉语和英语这两门语言，很多语种都已经成为各大学校的教学科目。随着我国經济和文化交流的增多，以及与西班牙和拉丁美洲的贸易关系日益深厚，越来越多的人将西班牙语作为第二外语列入学习的计划。学习西班牙语的时候应该讲究技巧，并不是机械的死记硬背。教师在讲教的时候，也要注意用一定有效的方法进行教授。本文将对西班牙语的教学方法中自主学习探究的教学方法进行分析。
一、西班牙语教学现状以及其特点
对西班牙语语言的教学以及学习并不轻松，西班牙语的教学目的在于培养学生听、说、读、写的能力，在日常生活中能运用西班牙语进行交流。
1.西班牙语教学现状
当前，我国对西班牙语的教学现状从学制上来看，西班牙语的课时安排比较有限。通常，一般的学校都会安排每周10到14课时的课程。西班牙语的教学，虽然主抓对基础知识的学习，但是还缺少一些系统的听力、阅读以及口语等方面的教学内容。这就增加了学生的学习难度，对于那些零基础的学生而言，他们会觉得西班牙语的知识比较复杂，没有实际的演练，对知识以及单词方面记忆起来比较困难。例如，学生在学习语法时态的时候，主语发生改变，动词的变位也随之改变，而不同的时态，动词的变位也不同，学生虽然掌握了变位知识，但是很少能在生活中做练习，就会觉得很难掌控语言知识，对学习西班牙语失去了自信，从而逐渐的放弃了对西班牙语的学习。
2.教授西班牙语的特点
一般而言，西班牙语的授课对象可以分为两大类，一类是为了考研或者是日后从事外语类工作的学生打下基础；另一类是对那些对西班牙语有一定的兴趣爱好的学生而设定的学习内容。通常，第二类的学生学习西班牙语是由自身的兴趣所支撑，往往在学习的初级阶段比较积极主动，但是时间久了就会对学习西班牙语失去兴趣。而第一类学生则比较积极主动的去学习，不断的探索，为日后的工作打下坚实的基础。
曾有人认为，在有限的课时中，运用传统的教学方法难以满足学生的求知欲，必须不断的对教学方法进行改革。而实践证明，鼓励学生自主学习与探究的方法不失是一种可以满足学生求知欲的好方法。
二、西班牙语教学方法中自主学习的前提和基础
自主学习的教学方法不仅可以达到实践的目的，还可以通过自主探究的方式，更深一层的了解西班牙语的知识结构，为日后的工作以及日常应用铺垫道路。但是自主学习需要一定的前提基础。即：
1.要提高以及树立自主学习的意识
很多学生喜欢用以前高中学习英语的方法来学习西班牙，在学习的过程中，不能区分与其它语言的不同之处，觉得自己喜欢语法分析，就忽视了实际的应用，在学习中重逻辑，轻记忆。这样的学生希望依靠传统的课堂听讲和课后习题来学好西班牙语。这样的想法是错误的，学生应该不断的树立自主学习的意识，要有“外语要靠自主学习”的精神，要明确学习外语的目的是为了日后能够跨文化进行交流。西班牙语言的学习不同于过去的学习，学生应该尽可能的应用语言，树立自主学习的意识，为更好的学习西班牙语打下基础。
2.要明确自主学习的目标
在自主学习模式的学习中，学生必须要明确自身的学习目标，并且为自己设立目标。学生在设立学习目标的时候可以将目标分为短期的目标和长期的目标。并且老师也可以根据学生的实际情况，帮助学生设立符合学生自身的学习目标。
比如，一部分学生学习西班牙语就是为了日后在工作中可以直接和以西班牙语为母语的人进行沟通交流，这时学生就可以忽略那些复杂的语法练习，将注意力放在口语的练习中去。这样不仅可以节省时间，还可以在短期内达到学习的效果。
3.要在不断的探索中找出适合自己的自主学习的方法
自主学习并不是自身可以无方法的随意的学习，要经过自己的不断思考和探索，找出一种适合自己自主学习的好的方法。例如，学生觉得自己酷爱阅读，在阅读中寻找语言知识，但是仅凭书上的阅读不能够满足自身对知识需求的欲望。学生就可以在课后浏览各类西班牙语的网站，报纸等。并且，自己要积极的参加一些对外交流的活动，在实际演练中不断的提高自身的语言知识。
目前，随着我国经济的不断增长，对外贸易和文化交流的不断增多，西班牙以及拉美国家与中国已经建立了深厚的经贸关系，我国与各国的往来更加的紧密，因此，企事业单位对于懂西语人才的需求也越来越多，在我国掀起了一股“西语热”。西班牙语已经成为很多学生学习的科目。就西班牙语的教学现状而言，由于课时有限，很难满足学生的求知欲望。为此，需要不断的改进教学方法。而自主学习不失是一种好的学习方法，提高西班牙语的关键就是实践，然而自主学习能力的不断提高则是达到这一目的关键。我国的学生学习西班牙语缺少语言环境，传统的教学方式不能达到学生练习语言的目的。而自主学习的学生可以为自己提供大量的时间机会，积极参加校内的外语演讲活动，大量的阅读西班牙语的资料，不断的提高语言交际能力，为自身日后在工作中交流打下基础。
参考文献：
[1]李婕，西班牙语一年级精读课程的教学模式[J].山东外语教学，2007（06）.
[2]李奇颖，冯璐，高职院校西班牙语精读课程教学模式探索[J].考试周刊，2013（16）.
[3]范絮，浅谈高职高专院校第二外语日语教学方法的改革[J].林区教学，2009（10）.