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摘 要：开放大学的建设是我国建设学习型社会的必然要求，是提升我国人口素质，实现全名教育和终身教育的基本途径。那么，怎样才能办好开放大学？教师在教学模式、教学质量的保证、教学的评价等方面都发挥着重要的作用，是办好开放大学的关键。
关键词：开放大学；教师；转变
随着我国社会的不断进步，人才资源远远的不能满足社会发展的需求。开放大学办学规模大、宽进严出的办学特点为培养大规模的人才，提供公平的教育机会，实现教育的终身化提供了有利的保障。因此，开放大学的建设就显得更为的迫切。
一、办好开放大学，我们需要怎样的教师
湖北电大党委书记傅立民也指出：开放大学要发挥它的大学功能，肩负起我国学习型社会的建设的伟大历史使命，教师无疑是最重要的基础。可见，教师对于开放大学的成功建设起着关键的作用，那么，开放大学到底需要怎样的教师呢？筆者认为，开放大学的教师应具备以下的能力素养。
1.能培养学生“自主能力”的教师
培养学生的自主评价能力，能让学生即时的、客观的认识到自己的学习水平、让学生及时的获得反馈，提高学习效率。笔者认为，教师要培养学生的自主能力，可以采取以下的教学策略。
（1）采用任务教学法。在教学活动中，教师应根据教学目标，设计出具体的、可操作的任务，学生通过自主查阅资料、自主讨论等来完成教学任务，已达到掌握知识的目的。
（2）教师要学会激发学生的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。研究表明，学生的兴趣水平与学习的效果有很大的关系。选择同学们感兴趣的课题、在网络教学中制作精美的课件等都可以提高学生的学习兴趣。
2.教师要具备一定的基本素养和专业素养
作为未来开放大学的教师到底需要什么样的素养？鉴于教师工作的复杂性、特殊性，笔者认为应该具备两方面的素养。一是包含人格素养、智慧素养的基本素养，二是包含教育理论素养、信息素养和科研创新素养的专业素养。
（1）人格素养。人格的含义主要是指教师要具备良好的心里特征和积极健康的品行和品格。主要包括态度、情绪、自我观念、价值观等。主要表现在教师要为人师表、廉洁从教、热爱学生、爱岗敬业、团结协作好、强烈的爱国主义情感。
（2）智慧素养。教育的一个重要功能就是能够增强学生的智慧。教师的智慧素养对于学生智慧水平的提高有重要的作用。如语言表达能力、逻辑推理能力、人际交往能力等。教学的过程实际上是教师和学生之间的一种“对话”，而这种对话最主要的就是通过语言来实现的。
（3）教育理论素养。一名教师要想在实际教学中能够“得心应手“，那么他必须有一定的教育理论作为指导。主要包括：教育学、心理学、教育心理学、传播学、教学设计、教学评价等方面的理论。
二、办好开放大学，我们需要怎样的转变
1.学习方式的转变
由于开放大学的教学模式主要以远距离的网上教学为主，师生时空上的分离是其主要的特征。因此，如今教师和学生面对面的交流的教学方式已经不能适应开放大学的教学需求。新型的教学方式的转变对学生的自主学习能力提出了新的要求。
2.时空上的转变
传统高校学习的时间和地点基本上都是固定的，学生在学校指定的时间段和地点进行学习，而开放大学真正的实现了这种时空上的解放。
3.国人终身教育思想的转变
开放大学创办的目的就是扩大教育规模，人人都有接受教育的机会，真正的实现全名教育和终身教育。现如今的社会，一劳永逸的消极思想在广泛的蔓延，有相当大的一部分人都希望自己在接受完高等教育之后，能有一个能够养活自己一辈子的“铁饭碗”。
三、办好开放大学，我们需要怎样的支撑
1.各个广播电视大学系统的支撑
经过多年的发展，广播电视大学已经形成了覆盖全国大部分城市的远程教学网络系统。教学设施的建设，专业化教师队伍的建设都已经较为完善。学生的规模也在逐年的增加。基本上形成了一个以远程教育为基础的教学模式、人才培养模式。
2.信息技术的支撑
信息技术发展的应用对于提升教学质量，正在发挥着潜在和现实的作用。对于形成独特的国家开放大学的大学文化，尤其是学习文化也将有推动作用。信息技术在开放大学的创新应用可以用十六个字来进行概括，那就是“有教无类，因材施教，教亦多术，教学相长”。而信息技术与教育的深度整合其中最重要的内容就是教学学术层面的研究。
3.社会力量的支撑
在我国建设国家开放大学不仅要以广播电视大学为基础，还要从分的调动社会各界的力量。如普通高校的支持，可以借助普通高校的丰富的教学资源、优秀的人力资源的优势，为开放大学提供必要的帮助。企业的支持，可以利用企业的广泛的实践机会，先进的技术水平，为开放大学提供实际的帮助。当然，还有其他的一些社会力量，都能够提升开放大学的办学能力和服务水平。
四、办好开放大学，具有怎样的意义
1.全面提高国人的文化水平
“人口多，底子薄”是困扰我国多年的一项基本国情。要实现改革开放，教育是基础，人才是核心。而我国的教育化的水平一直不能满足当今社会的发展的需要，这也是制约我国综合国力提升的一个基础因素。
2.拓展了教育体系
我国已经形成了从学前、小学、中学到大学的教育体系。开放大学的建立，可以说是我国教育体系的一个拓展。从根本上摆脱了接受教育的年龄上的限制。是全名教育和终身教育的有力保障。
参考文献：
[1]湖北电大.中国远程教育教师论坛 [z]. 国家开放大学新闻网，2013
[2]任为民，施志毅.建设国家开放大学的几点思考[J].现代远程教育研究，2010，3：6-8
[3]刘仁坤.建设国家开放大学的理性思考[J].远程教育杂志，2011 ，4：33-36
[4]刘莉.开放大学，我们怎样当老师[J].中国远程教育，2011 ，4：16-18
[5]李艺.信息技术课程与教学[M].高等教育出版社，2005 ，4：141-177
作者简介：
吴光浩，（1988）男，汉族，山东淄博人，硕士研究生，西华师范大学教育学院 ，研究方向：计算机教育应用；叶凤丹，（1988）女，汉族，重庆人，硕士研究生，西华师范大学教育学院 ，研究方向：现代教育技术。
关键词：开放大学；教师；转变
随着我国社会的不断进步，人才资源远远的不能满足社会发展的需求。开放大学办学规模大、宽进严出的办学特点为培养大规模的人才，提供公平的教育机会，实现教育的终身化提供了有利的保障。因此，开放大学的建设就显得更为的迫切。
一、办好开放大学，我们需要怎样的教师
湖北电大党委书记傅立民也指出：开放大学要发挥它的大学功能，肩负起我国学习型社会的建设的伟大历史使命，教师无疑是最重要的基础。可见，教师对于开放大学的成功建设起着关键的作用，那么，开放大学到底需要怎样的教师呢？筆者认为，开放大学的教师应具备以下的能力素养。
1.能培养学生“自主能力”的教师
培养学生的自主评价能力，能让学生即时的、客观的认识到自己的学习水平、让学生及时的获得反馈，提高学习效率。笔者认为，教师要培养学生的自主能力，可以采取以下的教学策略。
（1）采用任务教学法。在教学活动中，教师应根据教学目标，设计出具体的、可操作的任务，学生通过自主查阅资料、自主讨论等来完成教学任务，已达到掌握知识的目的。
（2）教师要学会激发学生的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。研究表明，学生的兴趣水平与学习的效果有很大的关系。选择同学们感兴趣的课题、在网络教学中制作精美的课件等都可以提高学生的学习兴趣。
2.教师要具备一定的基本素养和专业素养
作为未来开放大学的教师到底需要什么样的素养？鉴于教师工作的复杂性、特殊性，笔者认为应该具备两方面的素养。一是包含人格素养、智慧素养的基本素养，二是包含教育理论素养、信息素养和科研创新素养的专业素养。
（1）人格素养。人格的含义主要是指教师要具备良好的心里特征和积极健康的品行和品格。主要包括态度、情绪、自我观念、价值观等。主要表现在教师要为人师表、廉洁从教、热爱学生、爱岗敬业、团结协作好、强烈的爱国主义情感。
（2）智慧素养。教育的一个重要功能就是能够增强学生的智慧。教师的智慧素养对于学生智慧水平的提高有重要的作用。如语言表达能力、逻辑推理能力、人际交往能力等。教学的过程实际上是教师和学生之间的一种“对话”，而这种对话最主要的就是通过语言来实现的。
（3）教育理论素养。一名教师要想在实际教学中能够“得心应手“，那么他必须有一定的教育理论作为指导。主要包括：教育学、心理学、教育心理学、传播学、教学设计、教学评价等方面的理论。
二、办好开放大学，我们需要怎样的转变
1.学习方式的转变
由于开放大学的教学模式主要以远距离的网上教学为主，师生时空上的分离是其主要的特征。因此，如今教师和学生面对面的交流的教学方式已经不能适应开放大学的教学需求。新型的教学方式的转变对学生的自主学习能力提出了新的要求。
2.时空上的转变
传统高校学习的时间和地点基本上都是固定的，学生在学校指定的时间段和地点进行学习，而开放大学真正的实现了这种时空上的解放。
3.国人终身教育思想的转变
开放大学创办的目的就是扩大教育规模，人人都有接受教育的机会，真正的实现全名教育和终身教育。现如今的社会，一劳永逸的消极思想在广泛的蔓延，有相当大的一部分人都希望自己在接受完高等教育之后，能有一个能够养活自己一辈子的“铁饭碗”。
三、办好开放大学，我们需要怎样的支撑
1.各个广播电视大学系统的支撑
经过多年的发展，广播电视大学已经形成了覆盖全国大部分城市的远程教学网络系统。教学设施的建设，专业化教师队伍的建设都已经较为完善。学生的规模也在逐年的增加。基本上形成了一个以远程教育为基础的教学模式、人才培养模式。
2.信息技术的支撑
信息技术发展的应用对于提升教学质量，正在发挥着潜在和现实的作用。对于形成独特的国家开放大学的大学文化，尤其是学习文化也将有推动作用。信息技术在开放大学的创新应用可以用十六个字来进行概括，那就是“有教无类，因材施教，教亦多术，教学相长”。而信息技术与教育的深度整合其中最重要的内容就是教学学术层面的研究。
3.社会力量的支撑
在我国建设国家开放大学不仅要以广播电视大学为基础，还要从分的调动社会各界的力量。如普通高校的支持，可以借助普通高校的丰富的教学资源、优秀的人力资源的优势，为开放大学提供必要的帮助。企业的支持，可以利用企业的广泛的实践机会，先进的技术水平，为开放大学提供实际的帮助。当然，还有其他的一些社会力量，都能够提升开放大学的办学能力和服务水平。
四、办好开放大学，具有怎样的意义
1.全面提高国人的文化水平
“人口多，底子薄”是困扰我国多年的一项基本国情。要实现改革开放，教育是基础，人才是核心。而我国的教育化的水平一直不能满足当今社会的发展的需要，这也是制约我国综合国力提升的一个基础因素。
2.拓展了教育体系
我国已经形成了从学前、小学、中学到大学的教育体系。开放大学的建立，可以说是我国教育体系的一个拓展。从根本上摆脱了接受教育的年龄上的限制。是全名教育和终身教育的有力保障。
参考文献：
[1]湖北电大.中国远程教育教师论坛 [z]. 国家开放大学新闻网，2013
[2]任为民，施志毅.建设国家开放大学的几点思考[J].现代远程教育研究，2010，3：6-8
[3]刘仁坤.建设国家开放大学的理性思考[J].远程教育杂志，2011 ，4：33-36
[4]刘莉.开放大学，我们怎样当老师[J].中国远程教育，2011 ，4：16-18
[5]李艺.信息技术课程与教学[M].高等教育出版社，2005 ，4：141-177
作者简介：
吴光浩，（1988）男，汉族，山东淄博人，硕士研究生，西华师范大学教育学院 ，研究方向：计算机教育应用；叶凤丹，（1988）女，汉族，重庆人，硕士研究生，西华师范大学教育学院 ，研究方向：现代教育技术。