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一、引言
“语言与文化唇齿相依”。语言是人们进行思想交流、从事生产实践的一种重要工具。文化一般是指所学语言国家的所反映出来的社会现象，它包括人们的生活方式、道德标准、传统习俗、宗教信仰和幽默禁忌等。语言既是文化的重要组成部分，也是文化的重要表达方式。任何一种语言都包含着丰富的文化内涵。英语专家胡文仲教授说学习外语不仅仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程。理解跨文化意识，提高英语交际能力，是学生学习英语的最终目的。《英语课程标准》对现代英语教学提出，文化意识作为英语教学的重要组成部分，英语教师要重视培养学生的跨文化意识，帮助学生了解世界和东西方的文化差异，开阔眼界，拓展文化视野，形成跨文化意识，增进国际理解，提高人文素养，逐步形成跨文化交际能力。培养学生人文精神，帮助学生学习英语文化知识是素质教育的基本要求，也是英语教育工作者的应尽义务。因此我们英语教师不要纯粹地为语言而教语言，应该重视跨文化意识教学，使学生准确地理解英语和得体地运用英语进行交际。
二、培养学生跨文化意识的重要性
英语作为世界上最重要的语言之一，随着我们国家的不断强大和国际地位的不断提高，更加频繁地参与国际社会交流、大幅增加贸易合作机会，使越来越多的国民意识到用英语进行交流的重要性。因此，学习国际化语言，了解西方文化，培养人文精神，增强世界意识是适应日益发展的国际化形势、对外交流与合作、建设现代化国家和社会发展的需要。在英语教学中，如果我们忽视对学生传授文化背景知识，学生缺乏了本该应有的文化知识，不了解不同国家和民族的文化差异，就必然在跨文化交际中产生一些误解，甚至闹出笑话来。因此，英语教师不但要传授学生语言知识，还要有意识引导学生了解英美国家或民族的相关文化背景知识，增强学生的跨文化意识，扩大学生的文化视野，提高学生对中外文化的比较能力和跨文化交际能力。
三、理解中西文化差异，增强学生跨文化意识
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。文化意识有利于正确地理解英语和得体地使用英语。由于各个国家所处不同的居住环境、不同的历史发展渊源，不同的传统习惯和和不同的价值观念等，其日常用语也难免存在着一些差异。对于初学英语者了解这些文化差异是非常必要的。英语老师在上课时，应该让学生了解英语国家相关的文化背景，准确地理解其词义，并把握其运用的方法，增强跨文化意识，提高英语交际能力。
四、注重英语教材文化背景教学，培养学生跨文化意识
（一）了解不同国家习俗，领略异域风土人情
不同国家拥有不同的风俗习惯。了解不同的习俗，对于学生认识异国文化有很大的帮助。如仁爱版英语七年级下册第八单元Topic 2 Section C阅读与理解《Customs in Different Countries》，在课前，我先布置学生调查有关他们家乡的习俗，第二天上课时在班上与全班同学分享。同学们非常积极踊跃上台汇报，我让学生二人一组讨论，了解课文中泰国、日本、巴西、印度尼西亚和伊斯兰国家的习俗后，再与中国的习俗进行比较，理解中外文化的差异。接着请几位学生上台表演各国习俗的动作。这样的教学活动立即引起了学生对国外文化习俗好奇心，调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛异常热烈。因为活动模拟再现了异域文化习俗的氛围，提高他们对中外文化习俗差异的敏感性。
（二）讲传统节日故事，感受文化熏陶
在文化意识领域里，其中最具文化特色的是各国传统节日。比如，仁爱版初中英语七年级下册Unit 8《Let's celebrate！》课文不但介绍了中国的春节、元宵节和中秋节等，还介绍了西方国家的圣诞节、感恩节、愚人节等一些节日，体现了世界文化意识。在练习部分还详细介绍了人们如何庆祝那些节日，使学生既了解了本国文化，又了解到外国文化，通过各个不同国家文化差异的比较，提高对外国文化的鉴赏能力。
（三）看中外经典戏剧和电影，坚持求同存异
文化艺术是没有国界的，只要具有丰富的文化内涵和较高艺术生命力的戏剧和电影，无论作者是在哪个国家出生的，他们的作品都会受全世界人民欢迎的。比如，笔者在教仁爱版初中英语八年级下册第五单元“Beijing Opera”时，提前告知学生查阅自己最喜爱的电影、戏剧或者故事的基本信息，并且预习课文，为本课做准备。通过观看中外经典戏剧和电影，使学生了解到中外文化的差异，提高学生对中西文化艺术作品的欣赏水平，培养学生具有海纳百川、求同存异的世界人文意识。
五、利用多媒体教学，创设跨文化意识情境
使用多媒体教学是充分展现教材文化内容的有效途径。多媒体教学可以创设一个良好的学习英语的环境，开阔学生的文化视野，使抽象枯燥的知识具体化，生动活泼的视频信息，配上声音与文字，全方位调动学生的注意力，使课堂形象直观、生动，使学生的认识渠道多元化，有效激发学生学习英语的兴趣，增强学生对文化知识理解的程度。
六、结束语
总之，文化意识的渗透与培养的方式的途径是多种多样的。广大英语教师在传授英语知识的同时重视英语教材中的英美文化教育，正确处理语言教学与文化教学的关系，转变教学观念，改变过去单纯面向考试、升学只教语音、词汇、句型和语法的教法。在英语教学中应该采用灵活多变的教学方法，努力创设有利于提高学生英语文化敏感性的学习氛围，使学生开阔眼界，拓宽视野，了解中外文化的差异，增强学生跨文化意识，提高学生得体地运用英语进行实践交际的能力。
“语言与文化唇齿相依”。语言是人们进行思想交流、从事生产实践的一种重要工具。文化一般是指所学语言国家的所反映出来的社会现象，它包括人们的生活方式、道德标准、传统习俗、宗教信仰和幽默禁忌等。语言既是文化的重要组成部分，也是文化的重要表达方式。任何一种语言都包含着丰富的文化内涵。英语专家胡文仲教授说学习外语不仅仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程。理解跨文化意识，提高英语交际能力，是学生学习英语的最终目的。《英语课程标准》对现代英语教学提出，文化意识作为英语教学的重要组成部分，英语教师要重视培养学生的跨文化意识，帮助学生了解世界和东西方的文化差异，开阔眼界，拓展文化视野，形成跨文化意识，增进国际理解，提高人文素养，逐步形成跨文化交际能力。培养学生人文精神，帮助学生学习英语文化知识是素质教育的基本要求，也是英语教育工作者的应尽义务。因此我们英语教师不要纯粹地为语言而教语言，应该重视跨文化意识教学，使学生准确地理解英语和得体地运用英语进行交际。
二、培养学生跨文化意识的重要性
英语作为世界上最重要的语言之一，随着我们国家的不断强大和国际地位的不断提高，更加频繁地参与国际社会交流、大幅增加贸易合作机会，使越来越多的国民意识到用英语进行交流的重要性。因此，学习国际化语言，了解西方文化，培养人文精神，增强世界意识是适应日益发展的国际化形势、对外交流与合作、建设现代化国家和社会发展的需要。在英语教学中，如果我们忽视对学生传授文化背景知识，学生缺乏了本该应有的文化知识，不了解不同国家和民族的文化差异，就必然在跨文化交际中产生一些误解，甚至闹出笑话来。因此，英语教师不但要传授学生语言知识，还要有意识引导学生了解英美国家或民族的相关文化背景知识，增强学生的跨文化意识，扩大学生的文化视野，提高学生对中外文化的比较能力和跨文化交际能力。
三、理解中西文化差异，增强学生跨文化意识
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。文化意识有利于正确地理解英语和得体地使用英语。由于各个国家所处不同的居住环境、不同的历史发展渊源，不同的传统习惯和和不同的价值观念等，其日常用语也难免存在着一些差异。对于初学英语者了解这些文化差异是非常必要的。英语老师在上课时，应该让学生了解英语国家相关的文化背景，准确地理解其词义，并把握其运用的方法，增强跨文化意识，提高英语交际能力。
四、注重英语教材文化背景教学，培养学生跨文化意识
（一）了解不同国家习俗，领略异域风土人情
不同国家拥有不同的风俗习惯。了解不同的习俗，对于学生认识异国文化有很大的帮助。如仁爱版英语七年级下册第八单元Topic 2 Section C阅读与理解《Customs in Different Countries》，在课前，我先布置学生调查有关他们家乡的习俗，第二天上课时在班上与全班同学分享。同学们非常积极踊跃上台汇报，我让学生二人一组讨论，了解课文中泰国、日本、巴西、印度尼西亚和伊斯兰国家的习俗后，再与中国的习俗进行比较，理解中外文化的差异。接着请几位学生上台表演各国习俗的动作。这样的教学活动立即引起了学生对国外文化习俗好奇心，调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛异常热烈。因为活动模拟再现了异域文化习俗的氛围，提高他们对中外文化习俗差异的敏感性。
（二）讲传统节日故事，感受文化熏陶
在文化意识领域里，其中最具文化特色的是各国传统节日。比如，仁爱版初中英语七年级下册Unit 8《Let's celebrate！》课文不但介绍了中国的春节、元宵节和中秋节等，还介绍了西方国家的圣诞节、感恩节、愚人节等一些节日，体现了世界文化意识。在练习部分还详细介绍了人们如何庆祝那些节日，使学生既了解了本国文化，又了解到外国文化，通过各个不同国家文化差异的比较，提高对外国文化的鉴赏能力。
（三）看中外经典戏剧和电影，坚持求同存异
文化艺术是没有国界的，只要具有丰富的文化内涵和较高艺术生命力的戏剧和电影，无论作者是在哪个国家出生的，他们的作品都会受全世界人民欢迎的。比如，笔者在教仁爱版初中英语八年级下册第五单元“Beijing Opera”时，提前告知学生查阅自己最喜爱的电影、戏剧或者故事的基本信息，并且预习课文，为本课做准备。通过观看中外经典戏剧和电影，使学生了解到中外文化的差异，提高学生对中西文化艺术作品的欣赏水平，培养学生具有海纳百川、求同存异的世界人文意识。
五、利用多媒体教学，创设跨文化意识情境
使用多媒体教学是充分展现教材文化内容的有效途径。多媒体教学可以创设一个良好的学习英语的环境，开阔学生的文化视野，使抽象枯燥的知识具体化，生动活泼的视频信息，配上声音与文字，全方位调动学生的注意力，使课堂形象直观、生动，使学生的认识渠道多元化，有效激发学生学习英语的兴趣，增强学生对文化知识理解的程度。
六、结束语
总之，文化意识的渗透与培养的方式的途径是多种多样的。广大英语教师在传授英语知识的同时重视英语教材中的英美文化教育，正确处理语言教学与文化教学的关系，转变教学观念，改变过去单纯面向考试、升学只教语音、词汇、句型和语法的教法。在英语教学中应该采用灵活多变的教学方法，努力创设有利于提高学生英语文化敏感性的学习氛围，使学生开阔眼界，拓宽视野，了解中外文化的差异，增强学生跨文化意识，提高学生得体地运用英语进行实践交际的能力。