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以D·H·劳伦斯为例，通过考察和分析得出，劳伦斯及其作品融现实主义、现代主义、浪漫主义和自然主义等元素于一体，并非某一流派风格就可涵括其特质。由此，提出教师应在教学环节中建立多元合一的评价机制，拓展学生的思维空间，引领学生从不同角度关注作家作品的多重风格，从而充分挖掘文学作品的艺术魅力。
多元合一的作家评价观与外国文学史教学——以D·H·劳伦斯为例
【摘 要】
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以D·H·劳伦斯为例，通过考察和分析得出，劳伦斯及其作品融现实主义、现代主义、浪漫主义和自然主义等元素于一体，并非某一流派风格就可涵括其特质。由此，提出教师应在教
【机 构】
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湖南人文科技学院中文系,杏子中学
【出 处】
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沈阳大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2016年2期
【基金项目】
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国家留学基金委公派出国留学资助项目（[2012]5031）.
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