问题引领,让实践活动走向深入

来源 :教学月刊·小学数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:peibinggu123
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  “快递费是多少”是为五年级下和六年级学生设计的“综合与实践”模块的课,这是第二课时。学生在第一节课中已经了解了影响快递费用的因素,做好了活动的分工,并提出诸如“怎样计算快递费”“如何寄快递更省钱”等问题。本课以“快递费是多少”为主题,在小组合作学习的模式下,运用学生已有的知识与技能,解决包装、称重和计算费用三个小问题,进而解决“快递费是多少”的问题。本节课学生将综合运用以下知识(见表1)。
  表1
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自杀班主任给  教育留下遗书  毕 舸  4月份,河北馆陶县第一中学,未满30岁的高三年级班主任赵鹏服毒自杀。他留下遗书称活着太累,每天无休止地上班让人窒息,工资只能月光,决定自杀离世。据悉,赵鹏3月份的工资为1950元,包括1450元基本工资和500元补助,而4月份没有补助,只有基本工资。(见《新京报》)  老师号称人类灵魂工程师,当肉身在格式化教育中奄奄一息,无处安放的灵魂就会化为一缕香烟随风
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一年一度的高考如期而至,高考语文试卷中的作文题一如既往地成为专家、教师、家长以及在校学生关注的焦点。今年高考作文命题模式较往年发生了重大的变化:除了江苏一家依然坚守命题作文,其余16份高考试卷竟然清一色皆为“材料作文”。而且这些材料也一改往年多取自经典的做法,大多数材料都是源自于现实生活,甚至取材于草根阶层。一些发生在我们身边的为人们所司空见惯甚至熟视无睹的事进入到了命题专家的“法眼”,进而成为每
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小组合作学习是一种富有创意和实效的新型教学组织形式。所谓合作学习,就是指学生在小组或团队中为了完成共同目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习具有四个基本特征:以异质小组为基本形式,以小组明确的目标达成为标准,以小组成员相互依赖的合作性活动为主体,以小组总体成绩作为评价和奖励的依据。  在我国的幼儿园教育中,由于传统教学理论的影响和教学条件的限制,集体教学和个别化教学两种教学组织形式
“學什么”与“怎么学”是学为中心教育研究领域中两个最为重要的问题。“学什么”指向教育内容,“怎么学”指向学习方法。从关注知识习得到关注素养立意,从侧重低阶思维的仿学练答到倾向高阶思维的比联创生,教育的内容和方法正随着时代的发展呈现出日新月异的面貌。  那么,我们该“学什么”,又该“怎么学”呢?  一、学什么  数学教学内容中,有真实存在的客观事实(发现),也有为了说清客观事实而存在的“人造知识”(
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【摘 要】推理广泛存在于人们的生活中,而且贯穿于各个学科的学习中。《数字在哪里》是一节基于培养推理能力,以在九宫格中填数字为主要内容的拓展课。学生在教师引导下初步形成共识以后,又先后经历根据单一条件进行演绎推理、关联推理、复合推理等过程。实践表明,演绎推理非常有必要,并可以在小学低年级开始进行。  【关键词】核心素养;推理;演绎推理;课堂教学  推理广泛存在于人们的生活中,而且贯穿于各个学科的学习