【摘 要】
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数值修约是分析化学教学的重要内容。目前，主流分析化学教材均采用“四舍六入五留双”数值修约规则。详细剖析了该规则中尾数与进舍条件的关系，指出“四舍六入五留双”修约规则中应采用“尾数的首位”而不是“尾数”设置进舍条件，否则存在逻辑错误。对比分析表明，“四舍六入五留双”以数字4、5和6为比较值设置的修约规则等价于GBT8170—2008国家标准中以数字5为比较值设置的进舍规则，但GBT8170—2008
【基金项目】
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四川轻化工大学教学改革项目（JG-2011）；
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数值修约是分析化学教学的重要内容。目前，主流分析化学教材均采用“四舍六入五留双”数值修约规则。详细剖析了该规则中尾数与进舍条件的关系，指出“四舍六入五留双”修约规则中应采用“尾数的首位”而不是“尾数”设置进舍条件，否则存在逻辑错误。对比分析表明，“四舍六入五留双”以数字4、5和6为比较值设置的修约规则等价于GBT8170—2008国家标准中以数字5为比较值设置的进舍规则，但GBT8170—2008国家标准的进舍规则的逻辑、表述等优于“四舍六入五留双”规则。因此，建议分析化学教材采用GBT8170—2008国家标准规定的数值修约相关内容。
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