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摘 要 本文探讨了新课程标准下中学班集体民主建设的问题，论述了树立民主意识、开创民主风气的重要性，阐明了班集体民主的内涵和原则，提出了建立班集体民主制度、规范民主行为、享受民主生活的途径和方法，有利于培养学生科学、民主、创新的精神。
【关键词】班集体；民主建设；内涵和原则
当今世界是开放的世界、民主的世界。随着中国改革开放的深入，国际国内的竞争日趋激烈，建立公平、公正、民主的竞争机制势在必行。
初中学生基础知识不断增加，社会经验日益丰富，世界观、人生观、价值观开始初步形成，自我意识比较强烈，公德意识、责任意识并不强，法制意识、民主意识、开放意识比较薄弱。
教育工作者要正视现实，面向未来，顺应历史发展潮流，根据本校的实际情况，创造良好的育人环境，推进班集体民主建设工作，用民主的态度对待学生，管理学生、影响学生，培养学生正确的法制意识、民主意识，促使学生形成健全的人格，成为富有民主思想、创新精神的新型人才。
如何搞好班集体民主建设呢？结合我的教育教学实践，我认为应该抓好以下几个方面的工作。
1 树立民主意识，参与民主活动。
民主意识实质上也就是公民意识，包括六个方面的内容：尊重不同的信仰思想和文化；尊重对手；尊重法律的尊严；尊重民意诉求；尊重公共道德；尊重个人隐私。
中学阶段是学生走向成熟走向社会的重要时期。树立民主观念，从我做起，从现在做起，参与民主活动，开创民主风气。教师要教育学生认识到自己既是学校一员，还是班集体的主人，我有我的尊严和人格，我是老师的学生，也是老师的朋友，我们人格平等，要相互理解，相互信任，相互尊重，共创和谐自由的环境。有了民主的思想，就有了正确的先导。教育学生，树立民主意识至关重要。
2 建立民主制度，遵循民主原则，规范民主行为。
民主精神的核心是平等和自由，而人的平等和自由必须通过法制来体现和保障。常言道：无规矩，不成方圆。一个国家、一个组织、一个集体，都应该有一套良好的制度，并用它来约束成员有效开展工作。所以需要老师与学生共同建立班规，在班规班约的制定和执行中必须坚持以人为本的民主集中制的基本原则，个人服从集体，少数服从多数，真正做到在民主基础上集中，在集中指导下民主。
3 建立民主机构，落实民主职责，开展民主工作。
民主机构是公民根据民主制度参与民主生活、民主管理、民主监督的重要组织形式。有了切实可行的制度，还要有相应的成员去运作，才能体现出制度的价值。我们有这样的经验：在班集体设立了班主任，班委、、班纪委、团支部四位一体的管理体系，班集体大会享有最高权力，班纪委是其特设机构。班里以班长为中心分别设立小组长等分管各项事宜。班级所有管理者的职责和要求必须向全班同学公开，并接受全班特别是班纪委的监督和批评。班集体管理系统中每一个职位的职责要具体明确，切忌混乱不清，相互推委。四位一体的管理体系促成了一个相互制约、相互督促、共同进步的和谐集体，做到了人人有事做，人人都是管理和建设班集体的主人。
4 民主选举，公平竞争，增强民主热情。
民主选举具有“自下而上”和“公平投票”的性质。必须同时满足这两个性质，才能算是“民主选举”。班集体选拔干部、推优、选拔各种活动的代表等工作要引入竞争机制，民主选举，做到公平公正，任人唯贤，体现民意。笔者历届所带的班集体管理机构的班干部，实行定期换届制度，同一职位最多连任两届，让很多的学生走上了管理岗位，唤醒了主人翁意识，增强了信心，锻炼了能力。要民主选拔班集体管理者，一定要与学生一道制定出民主选举的条件、办法、方式，让被选拔者真正地来自群众，取信于群众，代表着群众。这样的班集体管理者，才有威信有力量管好班集体。选出一个新班子，班主任一定要及时地细致地作好指导工作，讲清职责要求，指点处事原则、方法，要特别强调尊重同学，注重事实，讲究原则，按班规班约施政，公平、公正地处理班内事情。
5 班务公开，民主监督，享受民主生活。
班务公开是班集体民主管理、民主生活的一项重要形式。主要内容有：班集体奋斗目标、工作计划和总结；班级人事安排、人员调整分配；各项规章制度的制定、公布、实施；班级奖惩办法及考核；考勤、休假、出勤率情況；评优评先条件、程序和结果；班费管理、使用、收支情况。公开形式，或公告公示，或会议宣布等等。公开目标计划，让学生做事有方向有准备，循序渐进；公开奖惩，打击邪气，弘扬正气；收支明细，让学生学会理财，杜绝铺张浪费；民主评议，让学生学会自律，改正缺点，发扬优点。班务公开，让学生凡事心中有数。
6 教育教学民主自由，培养创新精神。
教育民主，要求教育具有平等、自由、合作、能调动教育者与受教育者的积极性等特点。教师应该放下架子，走到学生中去，以心换心，与学生谈思想、谈学习、谈生活，做学生思想上的朋友。学生触犯班规，老师要注重事实，掂量轻重，分清缓急，教育学生动之以情，晓之以理，情理并用，让学生心悦诚服。
总之，在新课改教育教学的背景下，教师必须与时俱进，开拓创新，通过学习课改理论，参与课改培训，充分理解课改精神，诚心接受，热情投入，有效实施，不断提高自身综合素质，成为“学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者”。
作者单位
重庆市北碚区兼善中学 重庆市北碚区 400700
【关键词】班集体；民主建设；内涵和原则
当今世界是开放的世界、民主的世界。随着中国改革开放的深入，国际国内的竞争日趋激烈，建立公平、公正、民主的竞争机制势在必行。
初中学生基础知识不断增加，社会经验日益丰富，世界观、人生观、价值观开始初步形成，自我意识比较强烈，公德意识、责任意识并不强，法制意识、民主意识、开放意识比较薄弱。
教育工作者要正视现实，面向未来，顺应历史发展潮流，根据本校的实际情况，创造良好的育人环境，推进班集体民主建设工作，用民主的态度对待学生，管理学生、影响学生，培养学生正确的法制意识、民主意识，促使学生形成健全的人格，成为富有民主思想、创新精神的新型人才。
如何搞好班集体民主建设呢？结合我的教育教学实践，我认为应该抓好以下几个方面的工作。
1 树立民主意识，参与民主活动。
民主意识实质上也就是公民意识，包括六个方面的内容：尊重不同的信仰思想和文化；尊重对手；尊重法律的尊严；尊重民意诉求；尊重公共道德；尊重个人隐私。
中学阶段是学生走向成熟走向社会的重要时期。树立民主观念，从我做起，从现在做起，参与民主活动，开创民主风气。教师要教育学生认识到自己既是学校一员，还是班集体的主人，我有我的尊严和人格，我是老师的学生，也是老师的朋友，我们人格平等，要相互理解，相互信任，相互尊重，共创和谐自由的环境。有了民主的思想，就有了正确的先导。教育学生，树立民主意识至关重要。
2 建立民主制度，遵循民主原则，规范民主行为。
民主精神的核心是平等和自由，而人的平等和自由必须通过法制来体现和保障。常言道：无规矩，不成方圆。一个国家、一个组织、一个集体，都应该有一套良好的制度，并用它来约束成员有效开展工作。所以需要老师与学生共同建立班规，在班规班约的制定和执行中必须坚持以人为本的民主集中制的基本原则，个人服从集体，少数服从多数，真正做到在民主基础上集中，在集中指导下民主。
3 建立民主机构，落实民主职责，开展民主工作。
民主机构是公民根据民主制度参与民主生活、民主管理、民主监督的重要组织形式。有了切实可行的制度，还要有相应的成员去运作，才能体现出制度的价值。我们有这样的经验：在班集体设立了班主任，班委、、班纪委、团支部四位一体的管理体系，班集体大会享有最高权力，班纪委是其特设机构。班里以班长为中心分别设立小组长等分管各项事宜。班级所有管理者的职责和要求必须向全班同学公开，并接受全班特别是班纪委的监督和批评。班集体管理系统中每一个职位的职责要具体明确，切忌混乱不清，相互推委。四位一体的管理体系促成了一个相互制约、相互督促、共同进步的和谐集体，做到了人人有事做，人人都是管理和建设班集体的主人。
4 民主选举，公平竞争，增强民主热情。
民主选举具有“自下而上”和“公平投票”的性质。必须同时满足这两个性质，才能算是“民主选举”。班集体选拔干部、推优、选拔各种活动的代表等工作要引入竞争机制，民主选举，做到公平公正，任人唯贤，体现民意。笔者历届所带的班集体管理机构的班干部，实行定期换届制度，同一职位最多连任两届，让很多的学生走上了管理岗位，唤醒了主人翁意识，增强了信心，锻炼了能力。要民主选拔班集体管理者，一定要与学生一道制定出民主选举的条件、办法、方式，让被选拔者真正地来自群众，取信于群众，代表着群众。这样的班集体管理者，才有威信有力量管好班集体。选出一个新班子，班主任一定要及时地细致地作好指导工作，讲清职责要求，指点处事原则、方法，要特别强调尊重同学，注重事实，讲究原则，按班规班约施政，公平、公正地处理班内事情。
5 班务公开，民主监督，享受民主生活。
班务公开是班集体民主管理、民主生活的一项重要形式。主要内容有：班集体奋斗目标、工作计划和总结；班级人事安排、人员调整分配；各项规章制度的制定、公布、实施；班级奖惩办法及考核；考勤、休假、出勤率情況；评优评先条件、程序和结果；班费管理、使用、收支情况。公开形式，或公告公示，或会议宣布等等。公开目标计划，让学生做事有方向有准备，循序渐进；公开奖惩，打击邪气，弘扬正气；收支明细，让学生学会理财，杜绝铺张浪费；民主评议，让学生学会自律，改正缺点，发扬优点。班务公开，让学生凡事心中有数。
6 教育教学民主自由，培养创新精神。
教育民主，要求教育具有平等、自由、合作、能调动教育者与受教育者的积极性等特点。教师应该放下架子，走到学生中去，以心换心，与学生谈思想、谈学习、谈生活，做学生思想上的朋友。学生触犯班规，老师要注重事实，掂量轻重，分清缓急，教育学生动之以情，晓之以理，情理并用，让学生心悦诚服。
总之，在新课改教育教学的背景下，教师必须与时俱进，开拓创新，通过学习课改理论，参与课改培训，充分理解课改精神，诚心接受，热情投入，有效实施，不断提高自身综合素质，成为“学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者”。
作者单位
重庆市北碚区兼善中学 重庆市北碚区 400700