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摘要：当学生性格叛逆时，初中是确定学生的思想价值观的关键时期，在这一阶段，德育教育非常重要，甚至在一定程度上直接影响学生基本素质的发展和意识形态价值的形成。在素质教育改革的大背景下，德育受到越来越多的关注，通过德育教育，学生的基本思想和道德素质得到了发展，并使学生建立正确的思想价值观、生活观和世界观。
关键词：德育教育;教学方法创新;初中
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段是重要的阶段，在此阶段学生对生活观、人生观和道德价值观的态度初步形成。在这一阶段，教师必须加强对德育教育的不断深化和改革，调整教育的实际思想倾向。初中生，通过促进道德教育，通过提高思想道德素质，加强道德教育，帮助学生设定思想进步的目标，改变不适当的行为和动机，使学生能够接受现代德育教育思想，从而改善他们的道德观念。
一、初中德育教育存在的问题
1.德育教育的重要性被忽略，因为它所占的比例相对较小
尽管素质教育的改革继续深入我国的初中教育体系中，并取得了可喜的成绩，但实际的教学过程仍然没有强调德育工作的发展。教学精力集中在学生的文化素质上，在教学和提高考试成绩方面，学生的德育教育被忽略了。目前，大多数初中都开发了德育教育课程，以引导学生的思想观念和道德风尚，规范学生的行为并培养学生的情绪。但是，学生的主要精力仍然集中在学习文化课程上，这对初中德育教育的影响非常弱化，所占的份额太小。
2.德育过分注重形式化，与现实无关
当前初中德育的发展过于注重理论知识和德育的学习水平，使德育课程更接近文化学科的范畴，极大地影响了学科的正常教育影响。德育教育不仅应限于知识和理论的实施以及词汇的学习，而且应渗透到各个学科的教学过程中，同时鼓励学生积极参与道德实践，并将现实生活与德育教育融为一体。教育知识的结合使学生感受到道德标准和基本素养在现实生活中的重要作用。
二、初中德育教学的具体创新方法
1.解释德育的目标
界定德育的目标是改善初中德育的关键任务，初中德育的内容必须分类，重点是丰富学生的道德经验和行为关系以及对学生的积极指导。正确的德育决策，可以帮助学生学习从初中到现实并塑造正确的价值观，初中德育起着重要的激励和限制作用。在整个德育教育过程中，教师必须始终倡导德育，坚持理想主义，并促进一切有利于民族共识和社会进步的事物，学生将理解基本的行为准则、社会生活和适当的行为。
2.注重课堂内外实践与理论知识的结合
許多德育教室在具体的教学活动中存在重大问题，即教师在讲，其他学生在听，教师根据课文在宣布课程，而一些学生在下面睡着了，这意味着它不是参与性的，不能充分反映德育的成就。因此，教师应该认识到德育教育不能仅仅依靠教科书中的理论知识来实施，而应该更加重视现实生活中的德育教育，使用实际的课外德育教育，使学生对道德有很好的理解，以完善学生的道德知识体系，同时加强课堂知识的结合，利用实用性来丰富学生的兴趣，并使用有机的课堂和课堂组合来提高德育的质量。
同时，教师要注意课堂德育教育的实践。如疗养院活动、志愿者活动等。当学生专门参与其中时，教师应充分利用德育的理论知识来应对这种行为，以便学生可以根据自己的感受总结有价值的东西和道德行为。让理论知识和实践活动联系起来，这样，通过实践活动，学生可以具有很高的道德修养，获得道德价值的经验，并有效地巩固了自己的德育教育知识体系，从而使学生能够根据德育教育的理论和知识进行德育教育。
3.教育内容的多样化
如果将道德养育作为一项教学活动，则仅对理论进行测试并加以解释将不可避免地使学生感到抽象和难以理解。因此，教师在讲解理论时，可以融入现实生活，选择具体化的抽象问题来帮助学生理解，初中的德育教育的内容往往与爱国主义、共产主义等关键特征密不可分。为了帮助学生理解教师在解释什么是爱国主义，他们经常选择历史时期或抗战中的人物作为例子，这些人物故事听起来很有趣，但与学生的真实生活相去甚远，教师可以在教学中使用这些案例，但他们还应该选择一些更接近学生生活的案例。例如，教师在现实生活中，可以找到一些诚实和守信的事例，一种愿意帮助他人的意愿，尊重老年人和年轻人的爱，以及日常生活中随处可见的细微事物，以巧妙地影响学生，做好小事，才能真正树立良好的人格。
4.形成积极和谐的课堂风格
班级成员的学习水平和素质在一定程度上取决于班级风格，因此，创造积极和谐的班风能鼓励学生提高自我学习能力，从而提高整体素质。营造和谐的教室氛围可以确保学生之间的友谊，并体现教室的凝聚力。因此，教师应该了解学生的矛盾，找到问题的根源，及时解决，强调班级团结和谐的意义，让学生主动创造和谐的课堂环境。同时，针对学生对考试的恐惧，教师需要主动与学生交谈，以减轻学生的压力，逐步提高学生的学习热情，让学生互相帮助，消除悲观情绪，提高集体上课意识。
5.积极组织和开展社交活动，以提高学生的德育教育经验
初中生的一个非常明显的特点是他们喜欢小组活动，教师可以根据学生的喜好组织小组活动，这不仅可以塑造初中生的团队意识，而且可以逐步培养学生的情绪;同时，要关注学生德育的主观生活，构建教师组织的集体活动体系。
总之，在发展社会主义市场经济的过程中，我国的文化、教育、道德和其他方面的教育正在朝着多方面发展，道德是一种基于社会经济的社会意识形态。初中德育必须充分执行教学任务，创新常规教学方法，让学生在社会实践中有德育经验，培养学生的道德情绪和价值观，并通过多种途径逐步提高心理素质，权利合作可以提高中学德育的影响力，实现德育的最终目标。
参考文献
[1]吕军林.初中德育教育的创新教学措施分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：15-16.
[2]李民.谈初中德育教育的创新教学方法[J].华夏教师，2020（20）：44-45.
[3]张丽萱.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].才智，2020（18）：127.
关键词：德育教育;教学方法创新;初中
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段是重要的阶段，在此阶段学生对生活观、人生观和道德价值观的态度初步形成。在这一阶段，教师必须加强对德育教育的不断深化和改革，调整教育的实际思想倾向。初中生，通过促进道德教育，通过提高思想道德素质，加强道德教育，帮助学生设定思想进步的目标，改变不适当的行为和动机，使学生能够接受现代德育教育思想，从而改善他们的道德观念。
一、初中德育教育存在的问题
1.德育教育的重要性被忽略，因为它所占的比例相对较小
尽管素质教育的改革继续深入我国的初中教育体系中，并取得了可喜的成绩，但实际的教学过程仍然没有强调德育工作的发展。教学精力集中在学生的文化素质上，在教学和提高考试成绩方面，学生的德育教育被忽略了。目前，大多数初中都开发了德育教育课程，以引导学生的思想观念和道德风尚，规范学生的行为并培养学生的情绪。但是，学生的主要精力仍然集中在学习文化课程上，这对初中德育教育的影响非常弱化，所占的份额太小。
2.德育过分注重形式化，与现实无关
当前初中德育的发展过于注重理论知识和德育的学习水平，使德育课程更接近文化学科的范畴，极大地影响了学科的正常教育影响。德育教育不仅应限于知识和理论的实施以及词汇的学习，而且应渗透到各个学科的教学过程中，同时鼓励学生积极参与道德实践，并将现实生活与德育教育融为一体。教育知识的结合使学生感受到道德标准和基本素养在现实生活中的重要作用。
二、初中德育教学的具体创新方法
1.解释德育的目标
界定德育的目标是改善初中德育的关键任务，初中德育的内容必须分类，重点是丰富学生的道德经验和行为关系以及对学生的积极指导。正确的德育决策，可以帮助学生学习从初中到现实并塑造正确的价值观，初中德育起着重要的激励和限制作用。在整个德育教育过程中，教师必须始终倡导德育，坚持理想主义，并促进一切有利于民族共识和社会进步的事物，学生将理解基本的行为准则、社会生活和适当的行为。
2.注重课堂内外实践与理论知识的结合
許多德育教室在具体的教学活动中存在重大问题，即教师在讲，其他学生在听，教师根据课文在宣布课程，而一些学生在下面睡着了，这意味着它不是参与性的，不能充分反映德育的成就。因此，教师应该认识到德育教育不能仅仅依靠教科书中的理论知识来实施，而应该更加重视现实生活中的德育教育，使用实际的课外德育教育，使学生对道德有很好的理解，以完善学生的道德知识体系，同时加强课堂知识的结合，利用实用性来丰富学生的兴趣，并使用有机的课堂和课堂组合来提高德育的质量。
同时，教师要注意课堂德育教育的实践。如疗养院活动、志愿者活动等。当学生专门参与其中时，教师应充分利用德育的理论知识来应对这种行为，以便学生可以根据自己的感受总结有价值的东西和道德行为。让理论知识和实践活动联系起来，这样，通过实践活动，学生可以具有很高的道德修养，获得道德价值的经验，并有效地巩固了自己的德育教育知识体系，从而使学生能够根据德育教育的理论和知识进行德育教育。
3.教育内容的多样化
如果将道德养育作为一项教学活动，则仅对理论进行测试并加以解释将不可避免地使学生感到抽象和难以理解。因此，教师在讲解理论时，可以融入现实生活，选择具体化的抽象问题来帮助学生理解，初中的德育教育的内容往往与爱国主义、共产主义等关键特征密不可分。为了帮助学生理解教师在解释什么是爱国主义，他们经常选择历史时期或抗战中的人物作为例子，这些人物故事听起来很有趣，但与学生的真实生活相去甚远，教师可以在教学中使用这些案例，但他们还应该选择一些更接近学生生活的案例。例如，教师在现实生活中，可以找到一些诚实和守信的事例，一种愿意帮助他人的意愿，尊重老年人和年轻人的爱，以及日常生活中随处可见的细微事物，以巧妙地影响学生，做好小事，才能真正树立良好的人格。
4.形成积极和谐的课堂风格
班级成员的学习水平和素质在一定程度上取决于班级风格，因此，创造积极和谐的班风能鼓励学生提高自我学习能力，从而提高整体素质。营造和谐的教室氛围可以确保学生之间的友谊，并体现教室的凝聚力。因此，教师应该了解学生的矛盾，找到问题的根源，及时解决，强调班级团结和谐的意义，让学生主动创造和谐的课堂环境。同时，针对学生对考试的恐惧，教师需要主动与学生交谈，以减轻学生的压力，逐步提高学生的学习热情，让学生互相帮助，消除悲观情绪，提高集体上课意识。
5.积极组织和开展社交活动，以提高学生的德育教育经验
初中生的一个非常明显的特点是他们喜欢小组活动，教师可以根据学生的喜好组织小组活动，这不仅可以塑造初中生的团队意识，而且可以逐步培养学生的情绪;同时，要关注学生德育的主观生活，构建教师组织的集体活动体系。
总之，在发展社会主义市场经济的过程中，我国的文化、教育、道德和其他方面的教育正在朝着多方面发展，道德是一种基于社会经济的社会意识形态。初中德育必须充分执行教学任务，创新常规教学方法，让学生在社会实践中有德育经验，培养学生的道德情绪和价值观，并通过多种途径逐步提高心理素质，权利合作可以提高中学德育的影响力，实现德育的最终目标。
参考文献
[1]吕军林.初中德育教育的创新教学措施分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：15-16.
[2]李民.谈初中德育教育的创新教学方法[J].华夏教师，2020（20）：44-45.
[3]张丽萱.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].才智，2020（18）：127.